基于ESP理论的高职公共英语实践教学模式构建研究

发布时间：2021-11-10 23:04

　　随着安徽省高职院校分类考试招生制度的推行和深化,高职生源呈现出多元性和复杂性特点。ESP教学理论强调语言与专业相结合,学以致用、学用结合,其本质上符合高职公共英语的改革方向和人才培养目标。该文借鉴ESP教学理论,从教学内容、教学手段、教学团队、教学评价四个方面提出了构建高职公共英语实践教学模式的途径和方法。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(38)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高职公共英语课程教学现状分析
    1. 实践教学内容和素材相对单一。
    2. 实践教学条件和场地有待改善。
    3. 教师的知识结构有待优化。
二、高职学生特点分析
三、高职公共英语课程实践教学模式构建
    1. 在教学内容组织上，体现“语言+专业”的实操性原则。
    2. 在教学手段上，体现网络资源与公共英语课程的整合。
    3. 在教学团队组建上，体现语言教师与专业课教师的优势互补。
    4. 在教学评价上，体现“学与做”的多元评价原则。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“基础+专业”的高职公共英语教学模式构建[J]. 张洁.  课程教育研究. 2018(25)
[2]大学英语实践教学体系创新模式研究[J]. 张宇.  长春师范大学学报. 2018(05)
[3]实践性教学在高职公共英语教学中的应用[J]. 王小华.  河南机电高等专科学校学报. 2016(03)



本文编号：3488115