“三阶+三环”混合式教学模式构建研究——以管理沟通课程为例

发布时间：2021-11-13 01:08

　　混合式教学是当前高校教学改革的一个重要研究方向和实践路径。基于建构主义理论,结合支架式教学方法,设计了新型"三阶+三环"混合式教学模式并将其运用于教学。以管理沟通课程的学习者为调查对象,对"三阶+三环"混合式教学模式的效果进行了验证和分析。结果表明,线上线下相结合的混合式教学模式能够解决传统教学模式过于单一、学生学习积极性不高等问题,能激发学生自主学习的积极性,帮助学生轻松掌握理论知识,有效提升学生分析问题、解决问题的能力。 

【文章来源】：重庆第二师范学院学报. 2020,33(05)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

“三阶+三环”混合式教学模式

“三阶+三环”混合式教学模式借助学习通中主题讨论、抢答、“手机课件”推送、数据采集与分析等功能，实现了师生之间、生生之间、小组之间的多维交互，赋予课前—课中—课后的每个环节全新的体验。为了解该模式的教学效果，本研究在2018学年、2019学年分别选择管理沟通课程线下传统课堂和混合式教学模式下的328名学生进行了问卷调查，问卷涵盖学生对于混合式教学模式的满意度、教学方法和知识点的掌握等共10个题目，调查结果如图2所示。教学模式调整后，学生对课程的总体满意度提升了12%，对教学方法的认可度提升了30%，学生认为改革后的课堂气氛更加活跃、课堂体验感更丰富、学生课堂参与度显著提高、学生对知识点的掌握程度大大提升。对于选择混合式教学课堂的学生们而言，实用的沟通技能是熟练运用专业知识的基础，教学改革既有利于通过学习分享方式建构课程知识，又能激发学生协作学习的动力，让学生们在实践中感受学习乐趣，收获学习上的成就感与使命感。(二)教学反思

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3492007