教育资源库的自我建构与智能服务技术研究

发布时间：2021-11-13 21:05

　　在教育信息化建设中,教学资源建设是教育信息化的重要组成部分,而且是教育信息化建设中的基础性工程。根据调查,80%以上的教师从互联网上获取教学资源,因此建设教育资源库是支持新课程改革的重要手段。而根据对当前互联网中教育资源库的调查,发现很多资源库由于受资金和人员等方面的限制,存在这样那样的问题,如资源质量差,可用性不高;内容雷同,缺乏个性;资源时效差,内容更新慢;孤岛现象严重,共享性差;管理服务差,智能性欠佳,导航系统不强,缺少评价和反馈等等。要突破这些瓶颈,必须更新资源建设的理念和模式。本文从使用者的角度来看待资源库的建设,将资源的使用者看作资源的建设者,资源的评价者,甚至资源的管理者。通过千千万万的用户使用资源,提供资源,评价资源,来克服资源库建设中的资金缺乏,编辑、管理人员不够导致的诸多问题。同时资源库还根据使用者的一些固有特征和使用者在资源使用过程中的记录,分析研究使用者的行为特征,使用习惯,兴趣,从而为使用者更好的,高效使用资源提供智能服务。 为了实现这些资源建设的理念,在资源建设的模式上,资源库必须是一个资源能够自我建构,并能对使用者提供智能服务的免费平台。为此在资源的... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

自我建构的一般流程

硕士学位论文MASTER，STHESIS巴巴巴二二巴巴巴巴巴全路径网络浏览功能，使数据的存储位置对用户完全透明，可以在整任意的查找资源。2)系统要求学资源库信息服务器是基于网络的信息服务器，因此，整个软件只需安装即可提供服务，在网络上的任何有权限访问该服务器的用户，均访问。务器端运行于windwos2000sevrer’或windwosNTsevrer平台。数据库采图是系统的主页界面:

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【参考文献】：
期刊论文
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[6]新课标下中小学教育资源建设的新思考[J]. 张友文.  中国电化教育. 2004(09)
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[8]构建教育资源库需要解决的关键问题[J]. 陈向华.  中国电化教育. 2004(01)
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本文编号：3493719