青少年感恩与学业成绩的关系：学校归属感的中介作用

发布时间：2017-05-08 06:31

  本文关键词：青少年感恩与学业成绩的关系：学校归属感的中介作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着积极心理学思潮的兴起，，心理学家们越来越多地关注人类的积极品质，作为人类重要的积极品质和美德之一的感恩也成为积极心理学研究领域的重要部分。心理学家们对感恩的概念、理论模型、测量工具和影响因素进行了探讨。大量实证研究表明感恩是对个体积极发展影响最大的人格特质之一，但是目前该领域研究主要集中在成人群体，针对青少年的研究很少。 本文在前人研究基础上，旨在我国青少年中修订感恩问卷，对青少年感恩、学校归属感对学业成绩的影响进行多元回归分析。文章采用问卷调查方式对内蒙古通辽市的516名中学生进行调查。分析学校归属感对青少年感恩与学业成绩的中介作用。结果表明： 1.以青少年为被试翻译修订McCullough等人所编制的感恩问卷（GQ-6）。结果显示删除最后一题后的GQ-5在我国青少年群体中更加适用，信度更高，稳定性更好。 2.调查结果显示青少年感恩得分分布呈现负偏态，即青少年感恩水平处于偏高状态。他们能够珍惜学习的机会，对父母、教师、朋友的帮助与关心心存感激。学校归属感总体水平处于中等偏上水平，说明当下青少年对学校的归属感水平可以。 3.青少年感恩、学校归属感与学业成绩三者之间两两相关显著，青少年感恩与学业成绩显著正相关，青少年感恩与学校归属感显著正相关，学校归属感与学业成绩显著正相关。 4.青少年感恩、学校归属感对学业成绩有显著预测作用，在控制了学校归属感之后，青少年感恩对学业成绩的预测作用下降且不再显著，青少年感恩对学业成绩的影响完全通过学校归属感的中介作用实现。
【关键词】：青少年 感恩 学校归属感 学业成绩 中介作用
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;B848
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 一、问题提出8-19
• 1.1 感恩8-13
• 1.1.1 感恩的概念界定8-9
• 1.1.2 感恩的理论背景9-11
• 1.1.3 感恩的测量11
• 1.1.4 感恩的研究现状11-13
• 1.2 学校归属感13-15
• 1.2.1 归属感的概念界定13
• 1.2.2 学校归属感的概念界定13-14
• 1.2.3 学校归属感的研究现状14-15
• 1.3 学业成绩15-17
• 1.3.1 学业成绩的概念及测量15
• 1.3.2 学业成绩的影响因素15-17
• 1.4 青少年感恩、学校归属感与学业成绩的关系17-18
• 1.4.1 青少年感恩与学业成绩的关系17
• 1.4.2 学校归属感与学业成绩的关系17
• 1.4.3 青少年感恩与学校归属感的关系17-18
• 1.4.4 青少年感恩、学校归属感与学业成绩三者之间的关系18
• 1.5 研究意义18-19
• 1.5.1 理论意义18
• 1.5.2 实践意义18-19
• 二、方法19-22
• 2.1 研究目的19
• 2.2 研究对象19-20
• 2.3 研究假设20
• 2.4 研究工具20-21
• 2.4.1 感恩问卷20
• 2.4.2 学校归属感问卷（PSSM中文版）20
• 2.4.3 学业成绩评定20-21
• 2.5 研究程序21-22
• 2.5.1 数据采集21
• 2.5.2 数据的统计与处理21-22
• 三、结果与分析22-33
• 3.1 中文版感恩问卷的修订22-23
• 3.2 青少年感恩的研究23-26
• 3.2.1 青少年感恩的现状23-24
• 3.2.2 青少年感恩在人口学变量上的差异24-26
• 3.3 学校归属感的研究26-28
• 3.3.1 学校归属感的现状26
• 3.3.2 学校归属感在人口学变量上的差异26-28
• 3.4 学业成绩的研究28-30
• 3.4.1 学业成绩的现状28-29
• 3.4.2 学业成绩在人口学变量上的差异29-30
• 3.5 青少年感恩、学校归属感与学业成绩的相关分析30
• 3.6 学校归属感对青少年感恩与学业成绩的中介作用检验30-33
• 四、讨论33-39
• 4.1 中文版感恩问卷的修订33
• 4.2 青少年感恩的现状分析33-35
• 4.2.1 青少年感恩的整体状况33-34
• 4.2.2 青少年感恩在人口学变量上的差异34-35
• 4.3 学校归属感的现状分析35-37
• 4.3.1 学校归属感的整体状况35
• 4.3.2 学校归属感在人口学变量上的差异35-37
• 4.4 青少年感恩、学校归属感与学业成绩之间的关系37-38
• 4.4.1 青少年感恩与学业成绩的关系37
• 4.4.2 青少年感恩与学校归属感的关系37
• 4.4.3 学校归属感与学业成绩的关系37-38
• 4.5 学校归属感对青少年感恩与学业成绩的中介作用38-39
• 五、结论39-40
• 参考文献40-43
• 附录43-45
• 后记45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨光艳;陈青萍;;同伴关系的功能及其对学业成绩的影响[J];衡水学院学报;2006年03期

2 马云献,扈岩;大学生感戴量表的初步编制[J];中国健康心理学杂志;2004年05期

3 董霞;张宁;姜婷娜;;感戴的研究现状及展望[J];中国健康心理学杂志;2008年08期

4 喻承甫;吴慧婷;刘国锐;;青少年感恩的现状研究[J];中国健康心理学杂志;2011年04期

5 张咏梅;田一;李美娟;;学校背景因素和学生个体因素对学业成绩影响的研究——基于大规模测验数据的多层线性模型分析[J];教育科学研究;2012年04期

6 刘加霞,辛涛,黄高庆,申继亮;中学生学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究[J];教育理论与实践;2000年09期

7 周邦荣;;智力因素对小学生学业的影响及应对策略[J];和田师范专科学校学报;2010年05期

8 徐坤英;郑涌;;中学生学校归属感的培育途径探讨[J];教育探索;2008年01期

9 张锋;刘聪;;中学生时间管理自我监控与学业成绩的关系[J];心理研究;2012年04期

10 赵国祥;陈欣;;初中生感戴维度研究[J];心理科学;2006年06期

  本文关键词：青少年感恩与学业成绩的关系：学校归属感的中介作用，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：350586