基于学习通网络教学平台的混合式教学对高职护生自主学习能力的影响研究

发布时间：2021-11-29 03:23

　　目的探讨基于学习通网络教学平台的混合式教学对高职护生自主学习能力的影响。方法采取整群抽样的方法选取2017级五年制大专护生212人作为研究对象,随机抽取两个班为试验组（108人）,另外两个班为对照组（104人）。对照组采用传统的教学方法,试验组采用基于学习通网络教学平台的线上线下混合式教学。课程结束后,比较试验组和对照组的自主学习能力及对教学的满意度。结果干预后试验组自主学习能力总分及各维度得分均高于对照组（P<0.05）,且试验组干预后自主学习能力总分及学习动机、自我管理能力、学习合作能力得分均高于干预前（P<0.05）。结论基于学习通网络教学平台的混合式教学有助于提高高职护生的自主学习能力和对教学的满意度。 

【文章来源】：卫生职业教育. 2020,38(18)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 课程准备
        1.2.2 课前讨论预习
        1.2.3 课中互动学习
        1.2.4 课后拓展复习
    1.3 评价指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组护生干预前后自主学习能力比较
    2.2 试验组护生干预前后自主学习能力比较
    2.3 两组护生教学满意度比较
3 讨论
    3.1 基于学习通网络教学平台的混合式教学对高职护生自主学习能力的影响
    3.2 基于学习通网络教学平台的混合式教学对高职护生教学满意度的影响



本文编号：3525741