一对一数字化学习环境下的教学案例研究和分析

发布时间：2017-05-09 13:13

  本文关键词：一对一数字化学习环境下的教学案例研究和分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪是一个以信息技术、知识经济为标志的高科技时代，这样一个时代对人才的要求标准也越来越高。若想在一个信息以指数级增长的知识经济时代生存，知识和创新能力将成为必要的资本。当今的中小学生作为21世纪的“数字原住民”，，面临着巨大的挑战。 随着信息化社会的到来，一对一数字化学习在我国广泛开展，从而引起了教学模式和学习方式的变革。中小学生处在接受新知识、培养新技能的关键阶段，一对一数字化学习的开展有利于促进中小学生的全面发展和自主学习能力的培养。然而，一对一数字化学习究竟是在具体哪些方面以怎样的形式影响了学生的能力培养呢？该怎样去评估这种影响？在与开展一对一数字化学习实践和研究的一线教师交流时，笔者发现很多教师都存在这方面的困惑，另外笔者参与的英特尔教育变革研究、评估项目组，正是致力于总结出一套可推行的本地评估、调研量表和策略。笔者根据自己的工作内容，由此确定了论文选题。 笔者首先从文献研究方法入手，对国内外相关文献进行了阅读分析，结合国内外对一对一数字化学习的研究情况，对国内外的研究现状进行了综述。本研究结合上海市两所一对一数字化环境试验学校的教学实践，通过长期的课堂观察和访谈等方式收集了大量的教学案例和师生体会。从中选取了与本研究相关性较强的教学案例进行了详细分析，并通过内容分析法对案例进行了综合分析。根据分析结果，对于一对一数字化学习在小学的有效开展提出建议，以期本研究可以为英特尔教育变革研究、评估小组提供参考。
【关键词】：一对一数字化学习 自主学习 CMPC 评估分析
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-15
• 1.1 课题背景9-10
• 1.2 研究内容和研究方法10-11
• 1.3 术语界定11-15
• 1.3.1 一对一数字化学习11-12
• 1.3.2 自主学习12
• 1.3.3 合作学习12-13
• 1.3.4 移动学习13
• 1.3.5 泛在学习13-14
• 1.3.6 混合式教学策略14-15
• 第2章 一对一数字化学习发展综述15-19
• 2.1 国外研究现状15-17
• 2.2 国内研究现状17
• 2.3 评估工作的必要性17-19
• 第3章 一对一数字化学习环境下的教学案例研究19-62
• 3.1 一对一数字化学习设备——Classmate PC19-21
• 3.1.1 Classmate PC 简介19-20
• 3.1.2 Classmate PC 的配置规格20
• 3.1.3 Classmate PC 在试点学校的使用情况20-21
• 3.2 一对一数字化学习环境下的教学案例21-33
• 3.2.1 真分数与假分数22
• 3.2.2 探究几何体的特性22-24
• 3.2.3 长方体的体积24-25
• 3.2.4 相遇问题25-26
• 3.2.5 Compound Word26-27
• 3.2.6 Antonyms Opposite Words’ Garden27-28
• 3.2.7 The Dragon Boat Festival28-29
• 3.2.8 Consonant Digraphs29-30
• 3.2.9 地图 130
• 3.2.10 地图 230-32
• 3.2.11 控制变量法32-33
• 3.3 一对一数字化教学案例的分析过程33-41
• 3.3.1 课堂前的准备33-34
• 3.3.2 课堂中的观察34-40
• 3.3.3 课后的资料整理40-41
• 3.4 被观察学生的课堂表现分析41-44
• 3.4.1 剪切视频41-42
• 3.4.2 分析视频42-44
• 3.5 一对一数字化学习技术应用的综合分析44-62
• 3.5.1 分析的方法44-48
• 3.5.2 案例分析结果48-56
• 3.5.3 对教师的访谈总结56-62
• 第4章 一对一数字化学习应用的策略建议62-66
• 4.1 精心设计学习单62-63
• 4.2 关注学生的已有知识和经验63-64
• 4.3 构建以问题为主导的自主学习环境64
• 4.4 清楚地向学生阐明每个活动的目标和内容64-66
• 第5章 结语66-69
• 5.1 研究的结论66
• 5.2 研究的创新之处66-67
• 5.3 研究的不足67
• 5.4 进一步研究的展望67-69
• 参考文献69-71
• 附录71-89
• 附录 1：探究学习单样例71-72
• 附录 2：教师教案样例72-80
• 附录 3：学生个案观察表80-81
• 附录 4：课的综合分析表81-89
• 致谢89

【参考文献】

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本文编号：352575