教育评价改革:纸笔测试中高阶思维能力测评的可行性探析

发布时间：2021-12-02 04:42

　　纸笔测试高阶思维测评是新时期教育评价改革的诉求,有其必要性和可行性。传统纸笔测试暴露的弊病和面对教育改革所面临的外在环境冲击是纸笔测试改革的双重条件。基于核心素养的人才培养目标,为探索纸笔测试高阶思维测评提供了时机与保障。国际测评项目PISA为纸笔测试高阶思维测评提供了可操作范本和实测的方向,启发人们要基于真实的问题情境,在解决实际问题过程中测评。

【文章来源】： 教育理论与实践. 2018,38(32)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“纸笔测试高阶思维测评”的保障时机
    (一) 应试教育环境下纸笔测试暴露的弊病
    (二) 教育改革中纸笔测试面临的冲击和挑战
二、“纸笔测试高阶思维测评”的潜在方向
    (一) 发展学生的高阶思维是教育教学改革的重要目标
    (二) 高阶思维测评是纸笔测试改革的突破口
三、“纸笔测试高阶思维测评”的操作范本


【参考文献】：
期刊论文
[1]学科核心素养与高阶思维 [J]. 杨九诠.  教师教育论坛. 2017(10)
[2]促进高阶思维能力发展的学习资源开发与应用研究——以小学科学为例 [J]. 肖玲,黎慧娟,王淑芳.  教育信息技术. 2015(06)
[3]关于基础教育考试评价改革若干问题的探讨 [J]. 黄光扬.  课程.教材.教法. 2004(05)



本文编号：3527750