信息技术条件下教师教育培训模式的构建

发布时间：2021-12-09 16:10

　　信息技术的飞速发展给教育带来了深刻的变革,教育从培养目标到学习内容、从教学方法到组织形式等各个环节都发生了巨大的变化,身处于时代变革浪潮中的教师已无法因循以往的教学方法了。教师教育水平已经成为衡量一个国家经济水平的重要标志,为帮助教师尽快实现从传统型教师向信息时代新型教师的转变,国内外开展了大量教师培训的实践和研究工作。 在我国,为了全面提高中小学教师的整体素质,国家相继颁布了一系列政策规定,为开展中小学教师教育培训提供政策保障,传统教师培训因为它本身的局限性,已不能满足信息技术时代教师的需要,结合信息技术进行教师教育培训已成为众望所归。本文是在终身教育理念、终身学习理念、成人学习理论、建构主义理论、人文主义理论的指导下,依托信息技术、计算机网络技术、卫星通信技术、有线电视技术,构建开放的教师教育培训模式。 本课题的研究主要采用文献资料法、访谈法、比较研究法等研究方法,从以下几个方面进行探讨和研究: 1.分析了信息技术条件下模式构建的宏观背景:教育信息化、“校校通”工程、农村现代远程教育工程,以及信息技术条件下的教师教育培训的市场需求,并结合我国政策文献和国外概况,分析了本课题的现实意... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 绪论
    一、研究背景
        (一) 教育信息化为教师教育培训提供了前提
        (二) “校校通”工程成为教师教育培训的基础
        (三) 农村现代远程教育工程为教师教育培训带来了机遇
    二、研究的主要问题
    三、研究的方法，思路，创新之处
        (一) 研究的方法
        (二) 研究的思路
        (三) 本文的创新之处
    四、本研究选题的意义
第二章 教师教育培训的现状分析与发展趋势
    一、国内情况
        (一) 我国开展信息技术条件下教师教育培训的背景
        (二) 教师教育培训的问题分析
    二、国外概况
    三、教师教育培训发展趋势
第三章 教师教育培训模式的理论分析
    一、核心概念界定
        (一) 教师教育培训模式
        (二) 信息技术
        (三) 信息技术条件下教师教育培训模式
    二、信息技术条件下教师教育培训与传统培训的比较
    三、信息技术条件下教师教育培训的特征
    四、模式构建的理论基础
        (一) 终身教育理念
        (二) 终身学习理念
        (三) 成人学习理论
        (四) 建构主义理论
        (五) 人本主义理论
    五、信息技术条件下教师教育培训凸现的理念
        (一) 开放培训的理念
        (二) 终身培训的理念
        (三) 主体培训的理念
第四章 信息技术环境下教师教育培训模式的构建
    一、培训分析
        (一) 受训者分析
        (二) 培训者分析
        (三) 培训需求分析
        (四) 培训目标分析
    二、模式构建的技术环境
        (一) 公共电信网
        (二) 卫星宽频网
        (三) 计算机互联网
    三、信息技术条件下教师教育培训体系的构建
        (一) 教学信息的传递
        (二) 教学支持服务
        (三) 教学管理
    四、信息技术条件下教师教育培训总模式图
        (一) 基于卫星宽频教学
        (二) 基于INTERNET教学
    五、全员教师培训模式图
        (一) 培训模式图
        (二) 信息技术条件下教师培训实施过程
        (三) 培训的组织和管理
    六、骨干级教师培训模式图
        (一) 培训模式图
        (二) 信息技术条件下的教师培训实施过程
        (三) 培训的组织与管理
    七、领导层培训模式图
        (一) 培训模式图
        (二) 信息技术条件下的教师培训实施过程
        (三) 培训的组织和管理
第五章 教师教育培训模式构建过程存在的问题
    一、政策问题
    二、教学平台搭建问题
    三、教学资源整合问题
    四、教学支持服务体系建设问题
第六章 总结
    一、成果总结
    二、后续研究
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建开放式中小学教师培训模式初探[J]. 仇惠龙,赵建平.  教育理论与实践. 2006(02)
[2]基于现代远程教育的技术要素、教学资源和教育模式的实践探讨[J]. 纪平.  现代教育技术. 2005(05)
[3]2004年全国教育事业发展统计公报 高等教育[J].   石油教育. 2005(04)
[4]个性化教师培训模式探究[J]. 宋凤宁,李一媛.  继续教育研究. 2005(04)
[5]教师专业化与教师培训[J]. 孙红.  广西教育学院学报. 2005(04)
[6]新课程理念下教师教育改革研究[J]. 韩登亮,车丽娜.  天津市教科院学报. 2005(03)
[7]构建网络培训体系 创新教师教育[J]. 马建标.  中小学教师培训. 2005(06)
[8]现代远程继续教育人才培养模式实践模型的初步构建[J]. 郑青.  继续教育. 2005(06)
[9]构建中小学教师培训网络化的几点思考[J]. 姜瑞强.  继续教育. 2005(05)
[10]创新教育与网络环境下的研究性学习[J]. 符水波.  中小学电教. 2005(04)



本文编号：3530918