数控机床故障诊断课程教学改革实施浅析——以刀架不动作故障诊断为例

发布时间：2021-12-24 15:46

　　本文主要阐述特殊时期的数控课程教学实施,以企业数控机床维修典型案例为载体,根据马斯洛需求层次理论结合学生学习特征,创新构建数控机床故障诊断课程"五段四轴"立体式教学模式,从整体教学设计、教学实施与成效、教学特色与创新三方面进行教学改革实施分析,旨在培养学生数控机床日常维护与保养、机床故障诊断方案设计与故障排除的能力。 

【文章来源】：农家参谋. 2020,(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 整体教学设计
    1.1 职业能力分析与教学内容设计
    1.2 教学目标及重难点设计
        1.2.1 教学目标
        1.2.2 教学重点难点
    1.3 教学策略
        1.3.1 以“五段四轴”立体式教学模式为主线
        1.3.2 以虚拟仿真、小模型、问题手记为支撑
        1.3.3 以“螺旋”考核调整为手段
2 教学实施与成效
    2.1“五段课堂”教学实施过程
    2.2“四轴联动”式教学质量保障体系
        2.2.1“校企融合、产教合作”——“合作”转轴
        2.2.2“线上线下混合教学”——“混合”转轴
        2.2.3“虚拟仿真、理实一体、企业实践平台”——“平台”转轴
        2.2.4“‘螺旋’考核、多元评价”——“评价”转轴
    2.3 学习效果
3 教学特色与创新
    3.1 思政教育、创新教育、专业教育，“三位一体”，修“匠心”
    3.2“五段四轴”，磨“匠人”
    3.3 换分通关，筑“匠梦”



本文编号：3550762