基于SPOC全过程监控的在线混合教学模式探讨

发布时间：2021-12-24 21:02

　　针对疫情期间有效开展线上教学活动所面临的问题,通过对在线教学效果影响因素、教学方式及学情的分析,提出一种"基于SPOC全过程监控的在线混合教学模式",在对该模型合理搭建"在线教学环境"的基础上,如何利用在线教学资源、直播教学资源及课后教学资源完成教学活动进行详细阐述,最后说明教学效果并提出反思。

【文章来源】： 计算机教育. 2020(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1“停课不停学,停课不停教”引发的问题
2 在线教学效果影响因素及教学方式分析
    2.1 在线教学效果影响因素
    2.2 在线教学方式分析
    2.3 学情分析
3 基于SPOC全过程监控的在线混合教学模式
    3.1 在线教学环境搭建
        1)本地化SPOC平台构建。
        2)在线教学平台选择与配置。
        3)作业平台的选择与建设。
    3.2 在线混合教学设计
        3.2.1 知识划分与教学方式设计
        3.2.2 课前“靶向性”教学设计
        3.2.3 课堂“交互性”教学设计
        3.2.4 课后“讨论性”教学设计
        3.2.5 全过程监控反馈机制
4 教学效果与反思
    4.1 教学效果
    4.2 问题与反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]“教学存在感”及实现路径辨析 [J]. 汪琼.  现代远程教育研究. 2020(02)
[2]疫情防控期间“停课不停学”在线教学方式的特征、问题与创新 [J]. 谢幼如,邱艺,黄瑜玲,王芹磊.  电化教育研究. 2020(03)
[3]高校教师远程教学胜任力培训设计模型构建——基于复杂学习的视角 [J]. 周榕.  电化教育研究. 2017(06)



本文编号：3551187