超大规模高中教学空间计划设计研究

发布时间：2017-05-10 22:05

  本文关键词：超大规模高中教学空间计划设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着国内基础教育布局调整的规划，教育事业的不断发展，尤其是高级中学，它的教育机制处在义务教育的转折点，肩负着初中升学和向高等院校输送优秀人才的双重使命。人数的日趋庞大使其原有的校园规模及环境不能满足现在的师生要求，更不能满足人们日趋增长的对教育质量的重视。近些年来出现了规模超过50个班的高中，甚至达到100个班级的超大规模高中，对学生和老师的教育、生活环境造成了很大的影响。学校也认识到了这一点，陆续在城市周边的县、区等建立大型的高级中学新校区，以满足社会的各种需求。但是很多新校区的规模庞大，甚至相当于一个大学的规模。在这样的规模下，照搬原有的校园建筑空间设计模式一定是不科学的，所以研究超大型高级中学建筑空间是很有必要的。 通过参与广西贵港高中新校区规划及建筑设计这个项目，，基于对超大规模高中新校区的实地调研基础上，通过文献资料研究、实地调查访问研究、分析对比研究等研究方法深入超大规模高级中学教学空间这个课题。本文以超大规模高中教学空间作为研究对象，针对超大规模高中生生活学习的需求，以学生的实际学习生活情况为出发点，以普通教室为中心展开研究，探讨超大规模高中教学组团空间中普通教室、教师办公室、合班教室之间的组合关系；研究超大规模高中弹性教学模式策略，探讨普通教室的优化性及普通教室的多功能性设计，得出超大规模高中弹性教学模式的研究以及教室设计尺度的策略。力图把理论研究做到一定的深度，真正了解超大规模高中教学空间的使用情况，为今后超大规模高级中学教学空间的设计研究提供现实依据和理论基础。
【关键词】：超大规模 教学空间 普通教室 弹性教学
【学位授予单位】：西安建筑科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：TU244.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-10
• 1 绪论10-20
• 1.1 论文研究的背景10-11
• 1.2 论文研究的意义和目的11-12
• 1.2.1 论文研究的意义11-12
• 1.2.2 论文研究的目的12
• 1.3 国内外研究现状及水平12-16
• 1.3.1 国外研究现状12-15
• 1.3.2 国内研究现状15-16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.4.1 论文的研究方法16-17
• 1.4.2 调研工作的简介17
• 1.5 论文研究内容、研究框架17-20
• 1.5.1 论文研究内容17-19
• 1.5.2 论文研究框架19-20
• 2 超大规模高中教学空间的概述及问题20-26
• 2.1 相关概念的界定20-21
• 2.1.1 超大规模高中概念20
• 2.1.2 高中教学空间的概念20-21
• 2.1.3 计划、设计的概念21
• 2.2 超大规模高中的特点21-24
• 2.2.1 超大规模高中产生的原因21-23
• 2.2.2 超大规模高中与普通高中的区别23-24
• 2.3 超大规模高中教学空间目前的问题24
• 2.4 本章小结24-26
• 3 超大规模高中教学空间中普通教室的调查26-70
• 3.1 本章研究方法26-27
• 3.1.1 收集资料26
• 3.1.2 理论研究26
• 3.1.3 实地调研26-27
• 3.1.4 规划设计实践及信息反馈27
• 3.2 超大规模高中普通教室计划设计的理论要求27-32
• 3.2.1 超大规模高中弹性教室需求数量的计划27-29
• 3.2.2 超大规模高中普通教室平面设计要求29-30
• 3.2.3 超大规模高中普通教室教学设施设计30-32
• 3.3 超大规模高级中学普通教室的调研情况32-48
• 3.3.1 山西 XZ 中学普通教室32-35
• 3.3.2 陕西 Q 县一中普通教室35-39
• 3.3.3 陕西 Q 县二中普通教室39-41
• 3.3.4 陕西 XF 中学普通教室41-45
• 3.3.5 山西 SY 中学普通教室45-46
• 3.3.6 广西 LZ 中学新校区普通教室46-47
• 3.3.7 浙江 WZ 中学普通教室47-48
• 3.4 超大规模高中普通教室调研数据分析48-54
• 3.4.1 超大规模高中普通教室计划需求的分析48-49
• 3.4.2 超大规模高中普通教室空间设计的分析49-54
• 3.4.3 超大规模高中普通教室计划设计分析54
• 3.5 超大规模高中普通教室多功能化的设计54-64
• 3.5.1 普通教室小组讨论角55
• 3.5.2 普通教室图书角55-57
• 3.5.3 普通教室教师角”57-58
• 3.5.4 普通教室生活角58-59
• 3.5.5 普通教室宣传角59-60
• 3.5.6 融入景观元素的交流角60-63
• 3.5.7 普通教室多功能适应性设计未来的发展趋势63-64
• 3.6 国外高级中学普通教室发展的历史沿革64-68
• 3.6.1 传统的矩形教室64-65
• 3.6.2 设有阳台和角落的普通教室65
• 3.6.3 开放的普通教室65-68
• 3.7 本章小结68-70
• 4 超大规模高中教学组团空间组合模式的调查70-86
• 4.1 超大规模高中教学组团空间的形式70-71
• 4.1.1 开敞式的教学组团空间70
• 4.1.2 半围合式教学组团空间70
• 4.1.3 全围合式教学组团空间70-71
• 4.2 超大规模高中教学组团空间的组合模式71-77
• 4.2.1 超大规模高中教学组团空间的构成与形式71-73
• 4.2.2 教学组团中普通教室之间的组合方式73-74
• 4.2.3 教学组团中普通教室与专用教室的组合74
• 4.2.4 教学组团中普通教室与教师办公室的组合74-75
• 4.2.5 教学组团中交通交往空间的分析75-77
• 4.3 超大规模高中教学组团空间的调研情况77-83
• 4.3.1 山西 XZ 中学教学组团空间调研78-79
• 4.3.2 广西 LZ 中学教学组团空间调研79-80
• 4.3.3 广西 NN 中学教学组团空间调研80-81
• 4.3.4 陕西 XF 中学教学组团空间调研81-82
• 4.3.5 陕西 Q 县一中教学组团空间调研82-83
• 4.4 超大规模高中教学组团空间调研数据分析83-85
• 4.5 本章小结85-86
• 5 超大规模高中教学空间的优化性设计86-96
• 5.1 超大规模高中弹性教学模式的研究策略86-88
• 5.1.1 超大规模高中弹性教学计划设计影响因素86-87
• 5.1.2 超大规模高中弹性教学计划设计策略87-88
• 5.2 超大规模高中普通教室的设计策略88-92
• 5.2.1 超大规模高中普通教室的空间组成88-89
• 5.2.2 超大规模高中普通教室的尺度设计策略89-91
• 5.2.3 超大规模高中教室的未来发展模式91-92
• 5.3 超大规模高中教学组团设计策略92-95
• 5.3.1 超大规模高中教学组团空间组合理论原则92-93
• 5.3.2 超大规模高中教学管理模式探讨93-94
• 5.3.3 超大规模高中教学组团空间分析研究94
• 5.3.4 超大规模高中教学组团空间设计策略94-95
• 5.4 本章小结95-96
• 6 工程实践应用—广西贵港高中大圩校区96-104
• 6.1 规划方案96-98
• 6.1.1 项目概况96
• 6.1.2 校园规划总平面与环境设计96-98
• 6.2 教学空间设计98-101
• 6.2.1 教学空间的组合方式98-99
• 6.2.2 多层次的教学空间99-101
• 6.2.3 多层次交往空间101
• 6.3 设计中优点和不足101-102
• 6.4 本章小结102-104
• 7 结论104-108
• 7.1 本研究结论104-106
• 7.2 下一步研究方向106-108
• 致谢108-110
• 参考文献110-112
• 图表图录112-116
• 附录116-120
• 攻读硕士学位期间所做工作120

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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2 韩孟臻;;海南大学第四教学楼设计[J];城市建筑;2008年03期

3 王琰;李志民;;高校整体化教学楼群的概念解析与建构模式研究[J];建筑科学;2010年06期

4 李子萍;老校园里的新建筑——西安交通大学教学主楼建筑群设计[J];建筑学报;2002年11期

5 周];李曙婷;李志民;李玉泉;;中小学校普通教学空间设计研究[J];建筑学报;2009年S1期

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7 李志民;适应素质教育的新型中小学建筑形态探讨(下)——新型中小学建筑空间及环境特征[J];西安建筑科技大学学报(自然科学版);2000年03期

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1 王琰;普通高校整体化教学楼群优化设计策略研究[D];西安建筑科技大学;2010年

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本文编号：355558