大学生利用网络再生资源研究

发布时间：2017-05-11 22:16

  本文关键词：大学生利用网络再生资源研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：互联网的快速发展已经深入到人们生活的各个方面,各种Web2.0平台应用也如雨后春笋陆续出现,不断地影响着人们获取资源的方式。Web2.0去中心化的特点使得资源建设由专业人士生成转变为由普通用户生成,用户生成内容正占据互联网的大片市场,这些由学习者生成的再生资源数量多、范围广、质量参差不齐,改变了学习者传统的利用资源的方式,对学习者的学习产生了重大影响。 论文以在校大学生为研究对象,通过问卷调查的形式了解大学生利用网络再生信息资源的行为,包括选择、阅读、扩充再生信息资源的行为。并对不同性别、不同类别、不同网络使用时间的大学生利用网络再生信息资源的习惯和效果进行比较,研究人口特征集对大学生利用网络再生信息资源的影响。结合访谈对研究结果进行讨论,以期为优化网络再生信息资源和提高大学生利用网络再生信息资源效率提出有针对性的、可行的建议。 通过对大学生利用网络再生信息资源的研究,得出以下结论：大学生利用再生资源的积极性较高,但是扩充资源的积极性较低,对再生资源的利用效果并不理想；不同类别、不同网络使用时间的大学生利用再生资源的习惯和效果有显著性差异；管理者应该对平台下的资源进行审核并归类,学习者应该提高自身信息素养,增强资源共享意识和独立思考能力。 论文对再生信息资源的研究是对信息资源建设理论的丰富和发展,发掘了再生信息资源的重大价值,提高了学习者对再生资源重要性的认识,为建设教育信息资源新模式提供了思路,为高效地利用再生信息资源提供了指导,具有一定的参考价值。
【关键词】：网络再生资源 资源利用 再生资源影响
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-20
• 1.1 研究背景及意义10-12
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究意义11-12
• 1.2 文献综述12-17
• 1.2.1 网络资源动态发展利用研究12-13
• 1.2.2 用户生成内容(UGC)研究13-15
• 1.2.3 Web2.0网络环境下的非正式学习15-17
• 1.2.4 相关研究述评17
• 1.3 相关概念的界定17-18
• 1.3.1 网络学习者17
• 1.3.2 网络教育信息资源17-18
• 1.3.3 网络再生信息资源18
• 1.4 研究内容与方法18-20
• 1.4.1 研究内容18-19
• 1.4.2 研究方法19-20
• 2 大学生利用再生资源的调查及分析20-28
• 2.1 问卷的设计及调查20-21
• 2.1.1 问卷的设计及发放20-21
• 2.1.2 大学生取样21
• 2.2 大学生选择再生资源的行为21-23
• 2.3 大学生阅读再生资源的行为23-25
• 2.4 大学生扩充再生资源的行为25-28
• 3 人口特征集对大学生利用再生资源的影响研究28-46
• 3.1 问卷设计及调查28
• 3.2 不同性别大学生利用再生资源的差异28-32
• 3.2.1 利用习惯28-31
• 3.2.2 利用效果31-32
• 3.3 不同类别大学生利用再生资源的差异32-37
• 3.3.1 利用习惯32-36
• 3.3.2 利用效果36-37
• 3.4 不同网络使用时间大学生利用再生资源的差异37-44
• 3.4.1 利用习惯37-42
• 3.4.2 利用效果42-44
• 3.5 小结44-46
• 4 结果讨论及对再生资源发展的建议46-52
• 4.1 结果讨论46-48
• 4.1.1 大学生对不同平台下再生资源评价有差异46
• 4.1.2 大学生建设资源的意识薄弱46-47
• 4.1.3 不同类别的大学生利用再生资源存在差异47
• 4.1.4 不同网络使用时间的大学生利用再生资源存在差异47-48
• 4.2 对再生资源发展的建议48-52
• 4.2.1 优化再生资源48-50
• 4.2.2 提高再生资源利用率50-52
• 5 研究总结52-53
• 5.1 研究结论52
• 5.2 存在问题52-53
• 参考文献53-57
• 附录57-63
• 攻读学位期间发表的学术论文63
• 攻读学位期间参与的学术会议63-64
• 致谢64

【参考文献】

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本文编号：358204