江西省义务教育学科课程网络资源建设的现状分析及对策研究

发布时间：2017-05-13 06:16

  本文关键词：江西省义务教育学科课程网络资源建设的现状分析及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着信息技术和教育技术的迅速发展,我国积极开展了网络课程资源建设方面的工作。在义务教育阶段,我国大范围开展了网络教育资源建设的工作。为积极响应教育部提出的重点建设教育资源建设,加强全省教育教学资源建设,加快信息技术教育的普及应用,均衡配置教育资源,促进江西省义务教育均衡发展,江西省于2011年提出建设义务教育学科课程网络资源。 通过亲身参与资源的建设工作以及对该工程的相关负责人和执教教师进行访谈,本文研究得出江西省义务教育学科课程网络资源建设的内容紧扣江西省现今使用的人教版教材,对义务教育阶段每一年级、每个学科、每一课时的教学录像、课件、教案、课堂作业和单元测试进行开发,并通过网络资源平台、卫星传播、PC云终端的方式进行共享。江西省的该套资源与其他省市建设的资源相比具有一定的优势,主要体现在资源开发的均衡性、系统性、共享方式的多样性、技术的规范性,良好的互动性。江西省义务教育学科课程网络资源建设的不足之处主要体现在资金方面、教师信息素养方面、资源共享方面,本文就这几个方面提出了优化江西省义务教育学科课程网络资源建设的相关对策,具有一定的实用价值。
【关键词】：江西省 义务教育 课程网络资源 现状 对策
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434;G522.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第1章 引言7-18
• 1.1 研究的背景7-9
• 1.2 研究的意义9-10
• 1.3 国内外关于义务教育学科课程网络资源建设的现状10-15
• 1.3.1 国外关于义务教育学科课程网络资源建设的现状10-13
• 1.3.2 国内关于义务教育学科课程网络资源建设的现状13-15
• 1.4 研究的主要内容及方法15-18
• 1.4.1 研究的主要内容15-16
• 1.4.2 研究的方法16-18
• 第2章 相关概念及理论基础18-21
• 2.1 相关概念18-19
• 2.1.1 义务教育18
• 2.1.2 课程资源18
• 2.1.3 课程网络资源18-19
• 2.1.4 网络课程建设19
• 2.2 理论基础19-21
• 2.2.1 建构主义学习理论19-20
• 2.2.2 教学媒体理论20
• 2.2.3 学科中心课程理论20-21
• 第3章 江西省义务教育学科课程网络资源建设的现状21-27
• 3.1 西省义务教育学科课程网络资源建设的主要内容及分配情况21-25
• 3.1.1 建设的主要内容21-23
• 3.1.2 工作流程23-25
• 3.1.3 建设项目的的划分情况25
• 3.2 西省义务教育学科课程网络资源当前建设的具体情况25-27
• 3.2.1 资源建设的启动及完成时间25
• 3.2.2 资源建设的完成情况25-27
• 第4章 江西省义务教育学科课程网络资源建设的优势与不足之处27-35
• 4.1 江西省义务教育学科课程网络资源建设的主要优势27-31
• 4.1.1 对不同学科的课程网络资源进行均衡开发27
• 4.1.2 系统化建设学科课程网络资源27-29
• 4.1.3 对学科课程资源进行二次开发29
• 4.1.4 统一资源平台的技术规范29-30
• 4.1.5 以多种方式对资源进行共享30
• 4.1.6 网络资源具有针对性的互动30-31
• 4.2 江西省义务教育学科课程网络资源建设存在的主要问题及原因分析31-35
• 4.2.1 资金方面的问题31
• 4.2.2 教师信息素养31-33
• 4.2.3 未实现素材的全面共享33
• 4.2.4 资源的共享和使用存在一定程度上的局限性33-35
• 第5章 优化江西省义务教育学科课程网络资源建设的对策35-38
• 5.1 扩展资金投入的渠道35-36
• 5.2 提高教师信息素养36
• 5.3 扩展网络资源的共享范围36-37
• 5.4 完善资源的系统管理37-38
• 第6章 结论38-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-45
• 附录A 江西省电化教育馆课题负责人访谈提纲44-45
• 附录B 执教教师访谈提纲45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 杨丽嘉;傅世雄;周;毅;廖智辉;;关于网络课程建设中若干问题的思考[J];甘肃联合大学学报(自然科学版);2009年S1期

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本文编号：361794