信息技术与中等职业学校工科教学有效整合研究

发布时间：2017-05-13 04:03

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【摘要】：本文综合运用文献资料法、访谈法对信息技术与中等职业学校工科人才进行了研究。本研究划分为六部分。第一部分绪论，阐述了本论题的选题背景，，同时对相关研究文献进行了综述，并对研究思路、方法、意义以及创新点进行了介绍；第二部分对本论文涉及到的几个核心概念进行了界定；第三部分从信息技术的视角出发,论述了中等职业学校工科教学存在的三大问题：一是教学内容滞后，不符合信息时代发展要求；二是教学资源不足，影响工科教学质量；三是教学方法单一，降低学生学习兴趣；第四部分以第三部分的论述为基础，阐述信息技术运用对中等职业学校工科教学在教学内容、教学资源以及教学方法的支持，同时以建构主义为理论支撑，以信息技术与工科教学整合存在契合点为基础，以中等职业学校教师与学生逐步接受信息技术为现实前提，阐释了运用信息技术支持中等职业学校工科教学问题解决的功能成因；第五部分主要从目标定位、价值诉求以及基本维度论述了信息技术运与中等职业学校工科教学整合的基本思路；第六部分从调整人才培养模式，改变传统教学模式以及培养实践教师队伍三方面阐述了信息技术与中等职业学校工科教学有效整合的模式构想，并从基础实践层面、专业实践层面以及综合实践层面剖析了信息技术环境下中等职业学校工科实践教学体系的构建，笔者进而从加强中等职业学校教师信息技术教育、融汇信息技术开展多样化的工科教学以及利用信息技术开发丰富的工科教学资源三方面论述了信息技术与中等职业学校工科教学的有效整合措施第七部分是全文的结论部分，笔者进行了总结。 笔者将信息技术与中等职业学校工科教学联系起来进行整合研究，一方面为中等职业学校工科教学的研究提供了新的思路，另一方面也拓展了信息技术的应用范围，无论对推动我国中等职业教育的发展抑或是信息技术的发展均有所裨益。
【关键词】：信息技术 中等职业学校 工科教学 整合
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1 绪论7-12
• 1.1 选题背景7-8
• 1.2 相关研究综述8-10
• 1.3 研究意义10
• 1.4 研究目标与研究内容10-11
• 1.5 研究思路及研究方法11
• 1.6 本研究的创新之处11-12
• 2 相关概念界定12-14
• 2.1 信息技术的内涵12
• 2.2 整合的本质内涵12
• 2.3 工科教学的独特性12-14
• 3 信息技术视角下中等职业学校工科教学存在的主要问题14-16
• 3.1 教学内容滞后，不符合信息时代发展要求14
• 3.2 教学资源不足，影响工科教学质量14
• 3.3 教学方法单一，降低学生学习兴趣14-16
• 4 信息技术运用对中等职业学校工科教学问题解决的支持功能及其成因16-19
• 4.1 信息技术的类型与作用16
• 4.2 信息技术运用对中等职业学校工科教学问题解决的支持功能16-17
• 4.3 运用信息技术支持中等职业学校工科教学问题解决的功能成因17-19
• 5 信息技术运与中等职业学校工科教学整合的基本思路19-22
• 5.1 信息技术与中等职业学校工科教学整合的目标定位19
• 5.2 信息技术与中等职业学校工科教学整合的价值诉求19-20
• 5.3 信息技术与中等职业学校工科教学整合的基本维度20-22
• 6 信息技术与中等职业学校工科教学的有效整合22-27
• 6.1 信息技术与中等职业学校工科教学的有效整合模式构想22-24
• 6.2 信息技术与中等职业学校工科教学的有效整合措施24-27
• 7 结语27-28
• 参考文献28-30
• 附录30-31
• 后记31

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 南国农;信息技术教育与创新人才培养(上)[J];电化教育研究;2001年08期

2 宋黎萍;;信息技术与中职英语资源整合[J];发展;2010年04期

3 程立萍;;中职会计整合信息技术教学的探究[J];才智;2011年03期

4 刘

本文编号：361503