教育对经济增长作用:基于中国省际面板数据EBA模型的实证研究

发布时间：2022-02-11 10:25

　　依据内生增长理论,运用极值边界模型（EBA模型）,采用中国30个省2000年²010年省际面板数据,实证研究教育对经济增长的"稳健性"的显著关系。研究表明教育支出、每百人大学生人数和中等专业学校毕业生人数对于经济增长具有抗干扰的"稳健性"显著影响;而特殊教育毕业生、普通小学毕业生、普通高中毕业生、普通初中毕业生与经济增长没有"稳健性"的显著关系,依据实证结论提出加大教育投入促进经济可持续发展的相关政策建议。 

【文章来源】：太原大学学报. 2013,14(04)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
0 引言
1 研究设计
    1.1 模型设置
    1.2 变量和数据来源
        1.从业人员。
        2. 资本形成总额。
        3. 居民消费水平。
        4. 城乡居民人民币储蓄存款。
        5. 居民消费价格指数。
        6. 货物进出口总额。
        7. 货运量总计。
        8. 客运量总计。
        9. 广义货币 (M2) 。
        1 0. 地方财政决算支出。
        1 1. 贸易开放度。
        1 2. 外商直接投资。
        1 3. 城市化水平。
        1 4. 市场化程度。
    1.3数据来源及处理
2实证结果与分析
    2.1基本模型检验
    2.2“稳健性”检验
3结论与政策建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育投入与经济增长关系的理论模型及实证研究[J]. 赵树宽,余海晴,刘战礼.  中国高教研究. 2011(09)
[2]公共教育政策、经济增长与人力资本溢价[J]. 郭庆旺,贾俊雪.  经济研究. 2009(10)
[3]基于专业视角的高职教育成本构成分析[J]. 孙蕾,唐小艳,罗汝珍,孟子博.  中国高教研究. 2009(07)
[4]中国市场化与经济增长关系的实证分析[J]. 王立平,龙志和.  经济科学. 2004(02)



本文编号：3620111