教师专业发展共同体建设策略研究

发布时间：2022-02-11 17:09

　　教师专业发展共同体是学校引导作为学习者的教师以自愿为前提,以分享、合作为核心,以促进学生学习的愿景为纽带,实现相互交流和共同学习的一种组织形式。建设教师专业发展共同体已经成为当下中小学校推动教师专业发展的重要途径,具有重要的实践价值。学校可通过多种路径吸引教师参与、多种方式搭建合作平台、聚焦个体强化成长质态、突破局限促进经验分享和主题统领提升育人素养等途径打造和建设教师专业发展共同体。 

【文章来源】：教师教育论坛. 2020,33(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、多种路径吸引教师参与
二、多种方式搭建合作平台
三、聚焦个体强化成长质态
四、突破局限促进经验分享
五、主题统领提升育人素养


【参考文献】：
期刊论文
[1]增强少先队员光荣感的几点做法[J]. 孙国平,李莎莎.  少先队活动. 2020(Z1)
[2]内因和外因都是事物发展的动力和泉源[J]. 廖元和.  重庆师范学院学报(哲学社会科学版). 1981(01)



本文编号：3620648