中学教师工作时间、抑郁与主观幸福感的关系

发布时间：2022-07-02 09:41

　　教师的长期处于工作时间过长的状况已引起了很多学者的高度重视。工作时间的延长,导致教师抑郁的危险几率增加,尤其对于教师而言,长期处于工作时间超过40小时,抑郁的危险就更高。在此研究中,以中学教师为研究对象,寄予了解教师的工作时间的不同,个体的抑郁程度有所不同,而对于教师的主观幸福感能否在教师的工作时间和抑郁程度之间作为中介变量起到作用。本研究通过对中学教师以调查问卷的方式,共获得152份有效问卷,对教师每周从事教学相关工作的总时间、抑郁程度、主观幸福感之间的关系进行了探讨,研究结果表明：1.教师从事教学相关工作的时间与抑郁程度之间存在显著正相关,而主观幸福感与抑郁程度呈显著负相关。2.不同工作时间的教师在抑郁程度上存在显著差异,即工作时间越长,教师的抑郁程度有越高的倾向。3.控制主观幸福感之后,教师每周实际从事教学相关工作的总时数对抑郁程度的影响下降,下降后仍然显著,教师的工作时间对抑郁的影响只有部分是通过中介变量主观幸福感来实现的。 

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
    1.1 抑郁(Depression)的相关研究
        1.1.1 抑郁的定义及其影响因素
        1.1.2 教师抑郁的相关研究
        1.1.3 抑郁的测量
    1.2 工作时间的相关研究
        1.2.1 工作时间的提出
        1.2.2 教师工作时间的研究
        1.2.3 教师工作时间与抑郁的关系
        1.2.4 工作时间的测量
    1.3 主观幸福感的相关研究
        1.3.1 主观幸福感的定义及其影响因素
        1.3.2 主观幸福感的理论背景
        1.3.3 教师主观幸福感影响因素
        1.3.4 主观幸福感与抑郁之间的关系
    1.4 问题提出
    1.5 研究意义
        1.5.1 理论意义
        1.5.2 实践意义
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究工具
        2.2.1 流调中心用抑郁量表(CES-D)
        2.2.2 总体幸福感量表(General Well-being Schedule)
        2.2.3 教师工作时间
    2.3 施测过程
    2.4 数据处理
3 研究结果
    3.1 教师工作时间与抑郁的相关分析
    3.2 教师工作时间与抑郁程度的差异
    3.3 教师工作时间、主观幸福感、抑郁程度之间的相关分析
    3.4 主观幸福感对工作时间与抑郁的中介效应
4 讨论
    4.1 教师工作时间与抑郁的相关分析
    4.2 教师工作时间与抑郁程度的差异
    4.3 教师工作时间、主观幸福感、抑郁程度之间的相关分析
    4.4 主观幸福感对工作时间与抑郁的中介效应检验
5 结论
参考文献
附录
后记



本文编号：3654130