基于大型开放式网络课程平台的小规模限制性在线课程模式在骨科教学中的应用分析

发布时间：2022-07-11 12:05

　　目的探讨以大型开放式网络课程（massive open online courses, MOOC）平台为基础的小规模限制性在线课程（small private online course, SPOC）教学模式应用于骨科临床教学中的效果情况。方法选取2020年3月至5月在我院骨科进行第一年住院医师规范化培训的专业学位硕士研究生和规培生共50人作为教学研究对象,随机分为两组,每组25例,观察组采取基于MOOC平台的SPOC教学模式,对照组采取单一的MOOC教学模式,通过成绩考核和问卷调查的方式来评估两组教学效果和教学满意度,比较两种教学模式的应用效果。结果观察组教学研究对象的病例分析考试成绩和总成绩分别为（20.04±2.70）分和（84.80±8.35）分,对照组的成绩分别为（13.40±7.54）分和（76.60±10.42）分,两组比较差异均有统计学意义（t=4.146,P<0.001;t=3.069,P=0.004）;在成绩考核评级分析中,观察组教学的成绩考核等级明显优于对照组,观察组临床技能教学较对照组有明显优势（χ~2=12.054,P=0.002）,但是两组的理论知识考... 

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【文章目录】：
资料与方法
    一、一般资料
    二、研究方法
    三、评估方法
        （一）教学效果考试考核
        （二）教学满意度问卷调查
    四、统计学分析
结果
    一、教学效果
    二、教学满意度
讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下新型在线课程对医学教育的影响与对策分析[J]. 彭蕤蕤,陈洁,李宜培,牛朝霞.  河南医学高等专科学校学报. 2018(04)
[2]幕课在呼吸内科本科教学中的应用探析[J]. 李维,史红阳,刘昀,方萍,张秋红,明宗娟,樊娜,邓文静,杨拴盈.  继续医学教育. 2018(03)
[3]高等教育信息化对教学管理改革的推动作用研究[J]. 王美茹.  教育教学论坛. 2016(05)
[4]我国高校慕课教育中的问题分析与对策[J]. 王应解,冯策,聂芸婧.  中国电化教育. 2015(06)
[5]SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J]. 贺斌,曹阳.  中国电化教育. 2015(03)
[6]社会临场感研究综述[J]. 腾艳杨.  现代教育技术. 2013(03)
[7]目标导向网络课程的课程设计[J]. 武法提.  中国电化教育. 2006(04)

硕士论文
[1]MOOC与SPOC学习效果分析与对比研究[D]. 张芮.陕西师范大学 2017



本文编号：3658132