农村新教育理论体系的建构:必要性、逻辑与内容

发布时间：2022-08-10 21:03

　　在新时代实施乡村振兴战略,全面推进城乡一体化发展的大背景下,基于农村教育实践的历史、现实和未来,以及农村教育理论研究的现实,建构适应农村社会与教育发展的农村教育理论,是十分必要的。农村教育理论应续接农村教育的已有传统,重视农村教育现实的实践创生,适应新时代的新变化与新要求,建构包括农村教育的历史理论、科学理论、哲学理论及应用理论在内的理论体系。 

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【文章目录】：
一、构建农村新教育理论体系的必要性
    (一) 农村教育实践的新现实提出的新要求
    (二) 农村教育的研究经验尚未体系化
二、构建农村新教育理论体系的逻辑
    (一) 农村教育理论建构的指导思想定位
    (二) 农村教育传统的续接
    (三) 农村教育现实的实践创生
三、农村新教育理论体系的内容
    (一) 农村教育历史理论
    (二) 农村教育科学理论
    (三) 农村教育哲学理论
    (四) 农村教育应用理论


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村教育理论建设:必要性、问题域与落脚点[J]. 杨兆山,侯玺超,陈仁.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2015(06)
[2]我国农村教育理论研究现状述评[J]. 刘利平,刘春平.  天津师范大学学报(基础教育版). 2014(02)
[3]关于农村教育三个理论问题的探讨[J]. 邬志辉.  理论月刊. 2009(09)
[4]重新解读农村教育[J]. 张乐天.  教育发展研究. 2003(11)
[5]毛泽东农村教育思想述要[J]. 唐振南.  湖南师范大学社会科学学报. 1996(03)



本文编号：3674355