探索开展基于Jupyter平台的交互式医学统计学课程建设

发布时间：2022-12-05 23:11

　　医学统计学学科具有原理抽象、公式复杂、逻辑性强和强调理解等特点,成为医学生感到学习困难的一门课程。其教学模式讲授性较强,理论授课与实践教学往往分开进行,教学效果不尽人意。随着教学模式的创新与发展,近年来兴起了一种基于Web浏览器的交互式在线应用Jupyter,该应用是一个交互式笔记本,允许用户创建和共享包含代码、方程式、可视化和文本的文档。本文探索基于Jupyter平台,结合医学统计学学科特点,采用交互式教学模式,提高医学生医学统计学理论知识的理解和实际操作能力,有助于全面提升教学质量,解决教学过程中教与学的突出矛盾,为医学统计学教学模式改革提供了一定的经验借鉴。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 医学统计学教学模式的现状
2 Jupyter平台的交互式教学优势分析
3 基于Jupyter的交互式教学平台建设
    3.1 后台搭建
    3.2 R3.6.2内核安装
    3.3 Jupyter Hub安装
    3.4 教学使用
    3.5 平台运行情况
4 交互式教学模式的展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]TBL教学方法在医学统计学课程中的应用[J]. 谢志平,韩云峰,贾月辉,祁艳波,乔树清,葛杰.  中国中医药现代远程教育. 2019(02)
[2]微课在医学统计学教学中的应用探索[J]. 何佳,李萌萌,芮东升,王奎,张眉,闫贻忠,马娇龙,闫小龙,李毓,郭淑霞.  中国卫生统计. 2018(06)
[3]Jupyter Notebook在Python教学中的应用探索[J]. 薛煜阳.  信息技术与信息化. 2018(07)
[4]基于Jupyter Notebook平台的C语言教学改革探讨[J]. 刘宏,王彦芳.  电子商务. 2018(07)
[5]医学研究生医学统计学课程改革的评价与探讨[J]. 贺婧,朱燕萍,崔爽,李婧,余灿清,吕筠.  中华医学教育杂志. 2015 (01)
[6]某高校2011级硕士研究生对医学统计学的认知现状分析[J]. 赵艳芳,马修强,孟虹,吴美京,郭晓晶,贺佳.  中国卫生统计. 2013(01)

硕士论文
[1]“人工智能”专业教学与实验系统的研究与实现[D]. 徐圆圆.北京邮电大学 2019



本文编号：3710546