高职老年服务与管理专业学生的共情研究

发布时间：2022-12-10 09:56

　　目的探究高职老年服务与管理专业学生的共情现状及影响因素。方法选用一般资料问卷、人际反应指针量表、大五人格量表和情绪智力量表对学生进行问卷调查。结果学生共情总得分（55.18±8.38）分,性别、是否为学生干部和家庭结构影响学生的共情能力（P＜0.05或0.01）;共情与人格和情绪智力具有相关性（P＜0.05或0.01）;情绪知觉、神经性、宜人性、性别对学生共情有一定的预测作用。结论高职老年服务与管理专业学生的共情水平尚可,但仍需进一步提高。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 研究工具
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 高职老年服务与管理专业学生IRI-C得分情况
    2.2 高职老年服务与管理专业学生IRI-C各维度与BFI各维度的相关性
    2.3 高职老年服务与管理专业学生IRI-C各维度与EIS各维度的相关性
    2.4 高职老年服务与管理专业学生共情的影响因素分析
3 讨论
    3.1 共情的概念和作用
    3.2 老年服务与管理专业学生的共情特点
    3.3 老年服务与管理专业学生的共情与人格的相关性
    3.4 老年服务与管理专业学生的共情与情绪智力的相关性
    3.5 影响老年服务与管理专业学生共情的相关因素


【参考文献】：
期刊论文
[1]责任分散对人际共情的影响[J]. 黄雨盛,朱小茼,李茜茜,王赫,刘映杰.  心理月刊. 2020(06)
[2]中国养老人才队伍培养体系[J]. 郭丽君,鲍勇,黄春玉,张瑾,王海燕.  中国老年学杂志. 2019(14)
[3]上海市养老护理人员工作疲溃感、共情能力调查及相关性分析[J]. 杨蕾.  安徽医药. 2018(10)
[4]积极老年化视域下长期照护人才共情能力的培养[J]. 莫秀献,唐艳妮,梁菁,朱艳,徐雅玲.  实用临床护理学电子杂志. 2017(24)
[5]共情护理改善老年脑梗死患者负性情绪的作用[J]. 王金珍.  中国继续医学教育. 2015(19)
[6]医科大学生共情能力与父母教养方式的关联探究[J]. 余皖婉,汪凯,梁振.  中国学校卫生. 2012(01)
[7]护士同理心培训国内外研究概况[J]. 王松韬,黄丽.  健康研究. 2011(02)
[8]共情应用于护患沟通的效果[J]. 张英兰.  中华护理杂志. 2010(12)
[9]Empathy:本源,内涵与译名[J]. 徐凯文.  中国心理卫生杂志. 2010(06)
[10]培养医学生同理心的策略[J]. 杜玉芳,黄丽,冯涯.  杭州师范学院学报(医学版). 2008(03)

硕士论文
[1]本科实习护生老年照护服务动机及其影响因素的纵向研究[D]. 成诚.山东大学 2016
[2]情绪反应性对焦虑的影响：情绪调节自我效能感和情绪调节困难的调节效应[D]. 张晓青.华中师范大学 2014



本文编号：3716543