不同注音方式对小学低年级学生独立阅读和看图写话的影响

发布时间：2017-05-17 05:03

  本文关键词：不同注音方式对小学低年级学生独立阅读和看图写话的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国内已经有许多研究证实不同注音方式(全文注音,全文不注音和生字注音)的阅读材料对小学低年级学生读写能力的发展具有不同的作用。本研究在前人研究基础之上编制了一种新的注音方式的阅读文本——以拼音代替二类生字的阅读文本(二类生字：不对学生在字的音形义上做具体要求的生字),通过三个月的阅读干预使不同注音方式(拼音代替二类生字,全文注音和生字注音三种注音方式)的阅读文本对学生有充分影响,进一步考察不同注音方式的阅读文本对小学低年级学生在读写各方面表现的影响以及城市与农村小学低年级学生在不同注音方式的阅读文本上是否具有一致的适用性。 本研究分为三个部分,第一部分是通过前测筛选被试,以保证各个实验组之间无显著性差异；第二部分是每个自然班完全随机地分配到一种注音方式的阅读文本,并对他们进行为期3个月的独立阅读干预；第三部分是在阅读干预结束后两周对被试在各个指标上的表现进行测量与分析。 研究结果表明： (1)以拼音代替二类生字的阅读文本能有效地促进小学低年级学生对一类生字的学习。 (2)拼音代替二类生字,全文注音和生字注音这三种注音方式的阅读文本对学生阅读理解能力的影响无显著性差异。 (3)拼音代替二类生字的阅读文本与其他注音方式的阅读文本相比能够更加有效地促进城市小学低年级学生在看图写话能力方面的发展与进步,尤其是在完整性、想象和语言三个维度上。对农村儿童而言,拼音代替二类生字的阅读文本在促进学生看图写话能力方面的作用没有特别突出,但是能较为有效地促进学生在看图写话完整性和想象两个维度的发展。
【关键词】：注音方式 二类生字 独立阅读
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G441;G625.5
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• 引言11-12
• 第一章 研究背景与文献综述12-20
• 1 研究意义12-13
• 2 概念释义13-14
• 2.1 阅读的含义13
• 2.2 独立阅读13
• 2.3 阅读理解13-14
• 2.4 一类生字和二类生字14
• 2.5 看图写话14
• 3 研究背景14-19
• 3.1 国外相关理论研究14-16
• 3.2 国内相关理论研究16-18
• 3.3 国内小学低年级学生的阅读现状18-19
• 4 研究问题的提出19-20
• 第二章 实验研究20-24
• 1 研究方法20
• 2 实验被试20
• 3 实验材料20-22
• 4 实验实施22-24
• 4.1 前测22
• 4.2 阅读干预22
• 4.3 后测22-24
• 第三章 实验结果与分析24-47
• 1 实验前测结果分析24-25
• 2 后测结果分析25-47
• 2.1 城市组25-38
• 2.2 农村组38-44
• 2.3 城市组与农村组的对比分析44-47
• 第四章 结果与讨论47-54
• 1 拼音夹汉字文本的意义47-50
• 1.1 拼音夹汉字文本有利于学生一类生字的学习47
• 1.2 拼音夹汉字文本在学生阅读理解方面没有突出作用47-49
• 1.3 拼音夹汉字的阅读文本有利于学生看图写话49-50
• 2 生字注音与全文注音文本的比较与分析50-51
• 3 农村与城市低年级儿童间的差异51-54
• 第五章 研究创新之处54-56
• 1 长期研究54
• 2 因变量的丰富性54
• 3 被试类型多样性54
• 4 新的注音方式(拼音夹汉字)54-56
• 第六章 研究思考与展望56-57
• 参考文献57-62
• 附录62-70
• 后记70

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 舒华,曾红梅,陈(王争);小学低年级儿童利用拼音学习生字词的实验研究[J];心理发展与教育;1993年01期

2 伍新春,张洁,舒华,李虹,Richard C.Anderson,李文玲;拼音在儿童课外阅读中的作用[J];心理发展与教育;2002年02期

3 李庆安;许莹;林崇德;张萌;姚峰;林依;;音标-语音意识的整合训练对英文准朗读的作用[J];心理发展与教育;2006年04期

4 舒华，刘宝霞;拼音在小学低年级儿童早期阅读中作用的研究[J];心理发展与教育;1994年03期

5 伍新春,李虹,舒华,Richard C Anderson,李文玲;拼音在儿童分享阅读中的作用[J];心理科学;2002年05期

6 宋华，张厚粲，，舒华;在中文阅读中字音、字形的作用及其发展转换[J];心理学报;1995年02期

7 舒华，曾红梅;儿童对汉字结构中语音线索的意识及其发展[J];心理学报;1996年02期

8 莫雷;不同年级学生自然阅读过程信息加工活动特点研究[J];心理学报;1998年01期

9 徐芬,包雪华,徐敏;拼音在方言儿童字词学习中的作用[J];应用心理学;1997年02期

10 彭晓凌;武庆文;;个体的知识因素差异对阅读的影响及启示[J];西北成人教育学报;2006年02期

  本文关键词：不同注音方式对小学低年级学生独立阅读和看图写话的影响，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：372565