基于SPOC的混合教学模式在高职教学中的探索与实践——以《化工安全技术》课程为例

发布时间：2023-02-01 12:55

　　以《化工安全技术》课程教学为例,分析了课程特点及教学现状、结合SPOC混合式教学模式的优点阐述SPOC模式应用的必要性,在借鉴国内外高校SPOC混合教学模式的成功经验的基础上,探索了高职院校化工类专业《化工安全技术》课程的SPOC教学模式,并对其进行实践探索和教学效果分析,以期改进传统教学模式中存在的不足,提高教学质量。 

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【文章目录】：
《化工安全技术》课程特点
《化工安全技术》课程教学现状
    1.学时与内容之间的矛盾
    2.传统课堂授课方式无法调动学生学习的积极性
    3.个性化学习实现难
《化工安全技术》课程应用SPOC模式的必要性
《化工安全技术》课程SPOC教学模式的构建
    1.SPOC混合教学模式内容规划
    2.信息化教学平台的构建
    3.SPOC混合式教学模式构建
    4.教学效果分析


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的混合教学模式下学生的参与度研究[J]. 肖露,王静,周祥曼.  大学教育. 2019(11)
[2]案例式教学法在化工安全课程中的实践探析[J]. 陈文玮.  化工管理. 2018(32)
[3]基于SPOC的个性化学习模型分析与构建[J]. 宋超,彭心雨,张新燕,黎飞梵,胡博强,张引琼.  教育教学论坛. 2018(24)
[4]SPOC模式下无机与分析化学课程教学实践[J]. 李银环,和玲,梁军艳,杨晓龙,吴宥伸.  大学化学. 2018(03)
[5]高职院校SPOC课程建设研究[J]. 胡建平.  教育探索. 2016(04)

硕士论文
[1]面向混合学习的SPOC课程设计与应用研究[D]. 位咪咪.西北大学 2017



本文编号：3734187