高中物理概念型网络课程的设计与开发

发布时间：2023-03-07 15:07

　　在信息技术环境下,伴随着基础教育课程改革的实施,高中物理课程从教育理念、教学目标到教学方式等方面都发生了很大变化。物理概念在物理学科中占有举足轻重的地位,同时也是教学的难点所在。信息技术丰富的表现力和海量的资源共享,可将物理概念的教学由繁变简,由难变易,更为广大的学生所乐于接受,使其很好的掌握物理概念,最终促进概念的迁移。如何将信息技术更好地与物理概念教学整合,是非常值得关注的,特别是网络环境下的物理概念教学。 本文简要分析了当前信息技术环境下,高中物理概念教与学的实践现状,针对高中物理课程的性质及其改革的趋势,在分析网络环境下物理概念教学过程的基础上,依据教学设计的基本理论,以促进学生物理概念学习和迁移为指导思想,对网络环境下高中物理概念教学进行设计,开发了高中物理概念型网络课程,并应用于高中物理课程概念教学实践,为高中物理概念的教学提供操作方法、模型,使网络环境下的物理教学具有更强的操作性。

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第1章 绪论
    1.1 选题的意义及目的
        1.1.1 选题的意义
        1.1.2 研究的目的
    1.2 国内外研究现状及分析
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
    1.3 本文的主要研究内容及方法
        1.3.1 主要研究内容
        1.3.2 研究方法
第2章 概念与物理概念教学
    2.1 概念与概念学习概述
        2.1.1 概念
        2.1.2 概念学习
        2.1.3 概念图与概念学习
    2.2 物理概念与高中物理概念教学
        2.2.1 物理概念
        2.2.2 物理前概念
        2.2.3 高中物理概念教学的一般程序
    2.3 网络环境下的高中物理概念教学
第3章 高中物理概念型网络课程的教学设计
    3.1 确定课程定位，明确教学需要
    3.2 学习内容分析
    3.3 高中学生学习物理概念的特点
        3.3.1 高中学生学习物理概念的注意特点
        3.3.2 高中学生学习物理概念的记忆特点
        3.3.3 高中学生学习物理概念的思维特点
        3.3.4 高中学生学习物理概念的兴趣特点
        3.3.5 教学前学习者初始能力的确定
    3.4 高中物理概念的教学目标
    3.5 高中物理概念型网络课程的教学策略
    3.6 高中物理概念型网络课程的教学媒体选择
    3.7 关于教学效果的评价
第4章 高中物理概念型网络课程的系统设计与开发
    4.1 高中物理概念型网络课程的系统结构与功能设计
        4.1.1 课程内容模块
        4.1.2 概念索引模块
        4.1.3 讨论天地模块
        4.1.4 学习资源模块
        4.1.5 会员专区
    4.2 高中物理概念型网络课程的页面设计
        4.2.1 文本
        4.2.2 色彩
        4.2.3 图形、图像及动画
        4.2.4 页面的布局
    4.3 高中物理概念型网络课程的导航设计
        4.3.1 主导航设计
        4.3.2 菜单式导航
    4.4 高中物理概念型网络课程的交互设计
        4.4.1 人际交互设计
        4.4.2 人机交互
第5章 高中物理概念型网络课程的教学实践与结论
    5.1 前期调查
    5.2 实施过程
        5.2.1 弹力部分
        5.2.2 摩擦力部分
    5.3 实施效果及反思
    5.4 结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3757550