关于我国义务教育阶段教师流动制度建设的新制度经济学分析

发布时间：2023-04-18 21:57

　　近年来，义务教育阶段教师流失现象越来越严重，教师双向流动逐渐引起人们的关注，成为解决义务教育阶段教师流失的典型手段。本文运用新制度经济学中的“有限理性经济人”假设、制度原理、契约理论的观点来分析义务教育阶段教师流动的制度环境、原因，进而提出教师流动制度建设的必然和若干建议。

【文章页数】：32 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
一、问题的提出
二、国内外相关文献综述
    (一) 国内外对义务教育阶段教师流动的研究成果
    (二) 教师流动的制度建设研究
    (三) 新制度经济学在教育领域中的运用
三、理论基础——新制度经济学
    (一) 制度理论
    (二) 制度变迁与创新理论
    (三) “有限理性经济人”假设与机会主义倾向
    (四) 契约理论
四、主要概念的界定和教师流动制度建设的新制度经济学分析
    (一) 主要概念的界定
    (二) 教师流动制度建设的必然性和可行性
    (三) 义务教育阶段中教师流动的制度建设现状分析
五、案例分析
六、对我国教师流动制度建设的初步探讨
    (一) 对教师流动制度的非正式约束的探讨
    (二) 教师流动的正式制度建设
    (三) 教师流动制度的推行建议
    (四) 教师流动制度的伦理道德意义的彰显
    (五) 教师流动制度环境的完善
结束语
Abstract
注释
参考文献
后记
学位论文独创性声明
学位论文版权的使用授权书



本文编号：3793111