“移动学习共同体”对在线学习投入的促进研究

发布时间：2023-12-11 18:00

　　学生学习投入是一切教育教学活动的前提。新冠疫情期间,大规模、大班额的居家在线学习给高职学生带来了空前挑战。时空绝对分离环境下的居家在线学习,导致学生学习投入远低于预期,学习效果差。为解决这一特殊难题,经反复研讨与论证,尝试建立"移动学习共同体"去辅助在线教学。实践证明,运行良好的"移动学习共同体"能高效弥补大规模在线学习的不足,促进学习投入的发生与持续,促进思维成长与认知提升。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、学习投入的概念与在线学习存在的问题
    (一)学习投入的概念
    (二)在线学习存在的问题
        1.自我矮化的认知。
        2.自我塌陷的情感。
        3.自我设限的行为。
二、“移动学习共同体”对在线学习投入的设计与实验
    (一)“移动学习共同体”的概念
    (二)“移动学习共同体”的实施条件
    (三)“移动学习共同体”促进在线学习投入的设计与实验
        1.实验目的:
        2.实验对象:
        3.实验过程
            (1)组建“移动学习共同体”
            (2)实施“移动学习共同体”
        4.实验初效
结语



本文编号：3873048