翻转课堂结合PBL教学在临床本科儿科教学中的应用研究

发布时间：2024-02-01 15:22

　　目的探讨采用翻转课堂结合PBL教学模式开展临床本科儿科教学的价值。方法选取2018年10月至2019年3月期间我校五年制临床本科学生110名,采用随机数字表法分组,其中实验组56人采取翻转课堂结合PBL教学,对照组54人采取传统教学。结果实验组出科考核成绩、自主学习能力评分、教学满意度均高于对照组(P<0.05)。结论将翻转课堂结合PBL教学模式应用于临床本科儿科教学,可提升学生理论、技能掌握水平,增强自主学习能力,提高教学满意度。

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【文章目录】：
1 对象和方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 对照组
        1.2.2 实验组
    1.3 观察指标
    1.4 统计学分析
2 结果
    2.1 两组出科考核成绩比较
    2.2 两组自主学习能力比较
    2.3 两组教学满意度比较
3 讨论
    3.1 翻转课堂结合PBL教学开设目标及具体环节
    3.2 翻转课堂结合PBL教学可提升学生知识、技能水平及自主学习能力
    3.3 翻转课堂结合PBL教学可提升学生教学满意度



本文编号：3892343