课件设计中感性与理性的统一

发布时间：2017-05-25 08:08

  本文关键词：课件设计中感性与理性的统一，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课件是信息化教学资源的重要组成部分,也是学科教材的重要组成部分。人们不断地尝试用新的手法去诠释课件,通过不同的表现形式,不同的内容安排,不同的技术,使课件能更好地服务于教学。 在课件设计时考虑感性和理性的因素是非常重要的。感性的方面不仅仅指人的感情,它也包括人类与生俱来的审美感受能力和创造性等。理性是人关于概念、判断、推理等思维形式或逻辑行为活动的方面,其意义在于对自身存在及超出自身却与生俱来的社会使命负责。感性和理性是对立统一的,没有感性就不会有理性,没有理性就不会有感性。从人类的认知活动的层面来看,感性和理性结合得恰到好处,那么认知的效果是最完美的。 本论文从课件设计入手,分析了在课件设计中的理性和感性的内涵,从而提出课件设计中感性与理性的统一。 第一章是绪论,介绍了本论文的研究背景、阐述了研究目的和研究意义,确定了研究方法。 第二章对课件和课件设计进行了介绍和阐释。课件是一种服务于教学的计算机软件,它具有科学性、教学性、艺术性和技术性。课件设计是一种理论性和创造性相结合的活动,其过程需要理性和感性的统一。 第三章从“在”和“真”两个方面对课件设计中的理性进行了分析。“在”是课件设计的基础,“真”是“在”的基础上的一种深化。课件设计中的“在”和“真”都是理性的,需要严谨的逻辑判断。 第四章对课件设计中的感性进行分析。课件设计中的感性体现在“美”和“人”两个方面,“美”体现为内容美和形式美,“人”体现对人的需要的考虑。感性的“美”和“人”使课件与学习者产生情感的共鸣。 第五章从感性与理性统一的需要出发,进而分析在课件设计中感性与理性应该在形式设计、内容设计、策略设计中统一。 第六章是论文的总结部分。课件设计中,“理论性是基础,创造性是关键”,这也是感性和理性的统一。
【关键词】：课件 课件设计 感性 理性 统一
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G436
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 绪论9-13
• 第一节 研究背景9-10
• 第二节 研究现状10-11
• 第三节 研究目的和意义11
• 第四节 研究的方法11-13
• 第二章 课件和课件设计13-19
• 第一节 课件13-15
• 一、课件的不同定义13-14
• 二、课件的性质14-15
• 第二节 课件设计15-19
• 一、课件设计的定义15
• 二、课件设计的过程15-19
• 第三章 课件设计中的理性19-27
• 第一节 何为理性19-22
• 一、理性 “在”20-21
• 二、理性 “真”21-22
• 第二节 课件设计中的理性22-27
• 一、课件设计中的“在”23-25
• 二、课件设计中的“真”25-27
• 第四章 课件设计中的感性27-34
• 第一节 何为感性27-30
• 一、感性 “美”28-29
• 二、感性 “人”29-30
• 第二节 课件设计中的感性30-34
• 一、课件设计中的“美”31-32
• 二、课件设计中的“人”32-34
• 第五章 课件设计中理性和感性的统一34-57
• 第一节 统一的意义34-37
• 一、学习者成长的必需34-35
• 二、践行感性教学35-36
• 三、提升认知效应36-37
• 第二节 课件设计中的统一37-54
• 一、形式设计中的统一37-41
• 二、内容设计中的统一41-46
• 三、策略设计的统一46-54
• 第三节 教学评价中的统一54-57
• 第六章 结语57-59
• 参考文献59-62
• 附录62-63
• 后记63-64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：393119