翻转课堂联合PBL教学法在呼吸科重症监护室护理教学中的应用

发布时间：2024-05-14 01:25

　　目的探讨翻转课堂联合PBL教学法在呼吸科重症监护室护理教学中的应用效果。方法将在呼吸科重症监护室进行实习的护理专业学生64名作为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组32名。呼吸科重症监护室护理教学中,对照组采用PBL教学法,观察组采用翻转课堂联合PBL教学法,比较两组教学效果。结果观察组基础理论成绩及临床操作成绩均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组新事物认知能力、自学能力、自主探究能力及综合能力均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度为87.50%,显著高于对照组的62.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂联合PBL教学法应用于呼吸科重症监护室护理教学中,能更好地培养护生独立思考能力,提高基础理论和临床操作成绩,激发自主学习兴趣,值得推广应用。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 方法
    1.3 观察指标
    1.4 统计学方法
2 结果
    2.1 两组基础理论及临床操作成绩比较
    2.2 两组主观能力评分比较
    2.3 两组教学满意度比较
3 讨论
    3.1 翻转课堂联合PBL教学法可有效提高学生成绩
    3.2 翻转课堂联合PBL教学法可显著提高学生综合能力
    3.3 翻转课堂联合PBL教学法可提升学生教学满意度



本文编号：3972989