学生惰性知识的形成机制及其改进策略

发布时间：2017-05-26 19:04

  本文关键词：学生惰性知识的形成机制及其改进策略，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：一直以来，学生惰性知识的问题是普适性的，始终困扰着学校教育和学生的全面发展。随着知识观的学习论的转变，教育理念随之革新，教师的任务不在是简单地把书本知识传递给学生，而是关注学生的综合实践能力，这成为有利于激活学生惰性知识的重要前提。鉴于目前对惰性知识基本认识，本文首先从惰性知识的本质入手，分析惰性知识的内涵、特征、类型和表现形式等，从而深入而准确地揭示学生惰性知识的形成机制，提出相应的教学改进策略，力图对激活学生的惰性知识做些许有益的探索。 本论文安排了五个章节，，以惰性知识的相关研究进展作为基础，依次推进学生惰性知识的形成机制以及改进策略研究。 第一章节系统考察了知识的基本内涵、性质，从而更加准确把握惰性知识的基本内涵和基本特征，形成了对惰性知识的基本理论认识； 第二章节运用课堂观察法，深入揭示了惰性知识的层次、类型及表现形式，以期更加清晰地把握学生惰性知识的实质； 第三章节结合实际案例，分析知识的形成过程，学生学习知识的过程，全面探究学生惰性知识的形成原因，以及惰性知识对学生的影响； 第四章节整合学生惰性知识形成的影响因素，进一步探索学生惰性知识的形成机制； 第五章节在激活学生惰性知识实践案例分析的基础上，总结与归纳激活学生惰性知识的教学模式，并提出了激活学生惰性知识的教学改进策略。 本文认为，惰性知识影响着学生解决实际问题的能力，阻碍学习能力和创造能力的发挥，影响学生心理结构的养成。但是只要通过可行的教学改进策略，是能够被活化的。在学生惰性知识机制构建的基础上，有的放矢地提出了教学改进策略，即知识的复杂性教学、核心问题教学、情境教学、整体教学、弹性教学、表现性教学。
【关键词】：惰性知识 形成机制 策略
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G424
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目次6-9
• 1 前言9-17
• 1.1 问题的提出9-10
• 1.1.1 解决学生惰性知识的问题是当今实施素质教育迫切要求9
• 1.1.2 分析学生惰性知识的形成机制是解决这一问题的突破点9-10
• 1.1.3 基于学生惰性知识问题的研究尚待深入10
• 1.2 课题的研究意义10
• 1.2.1 学术价值10
• 1.2.2 实践价值10
• 1.3 文献综述10-15
• 1.3.1 关于知识的研究进展10-12
• 1.3.2 关于惰性知识的研究进展12-15
• 1.4 本研究的基本框架15-17
• 1.4.1 研究目标15
• 1.4.2 研究内容15
• 1.4.3 研究思路及方法15-16
• 1.4.4 本研究坚持的基本观点及创新16-17
• 2 惰性知识的内涵与特征17-22
• 2.1 知识的基本内涵17-19
• 2.1.1 知识的内涵17-18
• 2.1.2 知识的性质18-19
• 2.2 惰性知识的基本内涵19-20
• 2.2.1 教育学中的惰性知识19-20
• 2.2.2 心理学的惰性知识20
• 2.2.3 本研究中的惰性知识20
• 2.3 惰性知识的基本特征20-22
• 2.3.1 惰性知识的孤立性20-21
• 2.3.2 惰性知识的普遍性21
• 2.3.3 惰性知识的去情境性21
• 2.3.4 惰性知识的等值性21
• 2.3.5 惰性知识的可激活性21-22
• 3 学生惰性知识的基本类型和表现形式22-27
• 3.1 惰性知识的基本类型22-23
• 3.1.1 惰性知识的层次22-23
• 3.1.2 学生惰性知识的类型23
• 3.2 学生惰性知识的表现形式23-27
• 3.2.1 关于概念原理的惰性知识23-24
• 3.2.2 关于方法策略的惰性知识24-25
• 3.2.3 关于言语规则的惰性知识25-26
• 3.2.4 关于实践技能的惰性知识26
• 3.2.5 关于道德态度的惰性知识26-27
• 4 惰性知识的成因及影响27-35
• 4.1 知识的形成过程27-28
• 4.1.1 知识的四个层面27-28
• 4.1.2 知识的形成过程28
• 4.2 学生学习知识的过程28-30
• 4.2.1 学习的四个层面28-29
• 4.2.2 学生学习的过程29-30
• 4.3 学生惰性知识的形成原因30-34
• 4.3.1 概念过于简单抽象，变式太少30-31
• 4.3.2 知识没有结构化31
• 4.3.3 缺乏与学生已有知识经验相联系31-32
• 4.3.4 学习情境过于理想化和形式化32
• 4.3.5 缺乏实践运用32-33
• 4.3.6 教学方法缺乏灵活多变33
• 4.3.7 缺乏交往合作33
• 4.3.8 学生缺乏学习策略33-34
• 4.4 惰性知识对学生学习与发展的影响34-35
• 4.4.1 惰性知识会影响学生解决实际问题的能力34
• 4.4.2 惰性知识会阻碍学生学习能力和创造能力的发挥34
• 4.4.3 惰性知识会影响学生心理结构的养成34-35
• 5 学生惰性知识的形成机制35-41
• 5.1 学生惰性知识的影响因素35-36
• 5.1.1 教师教学方面35
• 5.1.2 学生学习方面35
• 5.1.3 学习情境方面35-36
• 5.2 学生惰性知识的形成机制36-41
• 5.2.1 惰性知识的形成过程36-37
• 5.2.2 惰性知识的形成机制37-41
• 6 学生惰性知识的教学改进策略41-46
• 6.1 知识的复杂性教学41-42
• 6.2 核心问题教学42
• 6.3 情境教学42-43
• 6.4 整体教学43-44
• 6.5 弹性教学44-45
• 6.6 表现性教学45-46
• 结语46-47
• 注释47-49
• 参考文献49-52
• 致谢52-53
• 研究生在校期间的科研成果53

【参考文献】

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