高中生学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的关系研究

发布时间：2017-05-27 16:07

  本文关键词：高中生学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究旨在通过对高中生的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑进行问卷调查,探索高中生学业自我效能感、心理弹性的关系,并进一步探讨学业自我效能感、心理弹性对考试焦虑的影响,揭示心理弹性对其作用的机制,为增强高中生学业自我效能感,提高心理弹性,降低考试焦虑提供心理学依据。 本研究抽取一所重点高中,一所普通高中,共计507名高中生作为被试,采用问卷调查法,收集资料,并进行统计分析,得到高中生的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的现状,并揭示它们之间的相互关系。通过统计分析,得出了如下结论： (1)高中生的考试焦虑整体处于中度焦虑,学业自我效能处于中等偏下平水,心理弹性处于中等偏上的水平； (2)高中生学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑在性别、学校类型等特征上差异显著； (3)高中生的积极认知和家庭支持存在显著的年级差异； (4)高中生的学业自我效能感与考试焦虑存在显著的负相关,心理弹性与考试焦虑存在显著的负相关,学业自我效能感与心理弹性存在显著的正相关； (5)高中生的学业能力能够显著预测考试焦虑； (6)高中生的情绪控制与家庭支持能够显著预测考试焦虑； (7)高中生的心理弹性在学业自我效能感对考试焦虑的影响中起部分中介作用。
【关键词】：高中生 心理弹性 学业自我效能感 考试焦虑
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G635.5;G444
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 引言10-12
• 1 文献综述12-19
• 1.1 相关概念的研究12-15
• 1.1.1 心理弹性12-13
• 1.1.2 学业自我效能感13-14
• 1.1.3 考试焦虑14-15
• 1.2 学业我效能感与心理弹性的相关研究15-16
• 1.2.1 自我效能感是心理弹性的一个重要保护因子15-16
• 1.2.2 自我效能感与心理弹性的其它保护性因素相互影响16
• 1.3 心理弹性与考试焦虑的相关研究16-17
• 1.3.1 心理弹性与个体焦虑水平呈负相关16-17
• 1.3.2 心理弹性能预测焦虑水平17
• 1.4 学业我效能感与考试焦虑的相关研究17-19
• 1.4.1 自我效能感与考试焦虑呈显著负相关17-18
• 1.4.2 自我效能感对考试焦虑的预测作用18-19
• 2 问题提出19-21
• 2.1 现有研究的不足19
• 2.2 问题提出19
• 2.3 研究内容19-20
• 2.4 研究假设20-21
• 3 研究方案21-23
• 3.1 研究对象21
• 3.2 研究工具21-22
• 3.2.1 学业自我效能感量表21-22
• 3.2.2 青少年心理弹性量表22
• 3.2.3 考试焦虑量表22
• 3.3 研究程序22-23
• 4 研究结果23-35
• 4.1 高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的总体状况23-24
• 4.2 高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的人口特征差异分析24-29
• 4.2.1 不同性别高中生的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的比较24-26
• 4.2.2 示范性高中和非示范性高中学生的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的比较26-27
• 4.2.3 独生子女与非独生子女的学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的比较27
• 4.2.4 高中各年级学生学业自我效能感、心理弹性与考试焦虑的比较27-29
• 4.3 高中生学业自我效能、考试焦虑及心理弹性的相关分析29-30
• 4.4 高中生学业自我效能、考试焦虑及心理弹性的回归分析30-31
• 4.4.1 学业自我效能感对考试焦虑的回归分析30
• 4.4.2 心理弹性对考试焦虑的回归分析30-31
• 4.5 高中生心理弹性在学业自我效能感和考试焦虑之间的中介作用分析31-35
• 5 结果分析及讨论35-43
• 5.1 关于高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的状况35-39
• 5.1.1 高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的总体状况35-36
• 5.1.2 高中生学业自我效能感、心理弹性及考试焦虑的人口特征差异36-39
• 5.2 高中生学业自我效能感与心理弹性的关系分析39
• 5.3 高中生学业自我效能感与考试焦虑的关系分析39-40
• 5.4 高中生心理弹性与考试焦虑的关系分析40
• 5.5 心理弹性在学业自我效能感与考试焦虑间的中介作用40
• 5.6 教育建议40-41
• 5.7 研究不足及未来展望41-43
• 6 结论43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-51
• 后记51-52

【参考文献】

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本文编号：400468