中学生时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩的关系

发布时间：2017-05-30 05:11

  本文关键词：中学生时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩的关系，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：中学生的学业成绩一直都备受家长、老师以及学生自己的关注，影响学生学业成绩的因素有很多，例如：如何合理的计划时间、如何有效的安排时间及如何有效的利用时间等。时间管理自我监控和未来时间洞察力是时间心理学领域的重要分支，对时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩关系的探讨具有重要的理论意义和实践意义。 本研究在已有研究的基础上，基于当前的国内文化背景，以普通在校中学生为研究对象，以问卷调查法为研究方法，系统考察了中学生时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩之间的关系。通过对550名在校普通中学生问卷调查，并对相应数据进行统计分析，得出以下结论： 第一，中学生时间管理自我监控在性别、年级等人口学变量上存在显著差异。 第二，中学生未来时间洞察力的未来计划维度在性别变量上存在显著差异；未来消极、未来迷茫维度在城乡变量上存在显著差异；未来迷茫维度在年级变量上存在显著差异。 第三，中学生时间管理自我监控的开放性维度对总成绩，语文、数学及英语成绩具有显著的正向预测作用；时间规划维度对总成绩和数学成绩具有显著的负向预测作用。 第四，中学生未来时间洞察力的未来消极维度对中学生的学业成绩有极显著的正向预测作用。
【关键词】：中学生 时间管理 自我监控 未来时间洞察力 学业成绩
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G635.5
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 引言9-11
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意义10-11
• 1.2.1 理论意义10
• 1.2.2 实践意义10-11
• 2 文献综述11-17
• 2.1 时间管理自我监控11-12
• 2.1.1 时间管理自我监控的内涵11
• 2.1.2 时间管理自我监控的文献综述11-12
• 2.2 未来时间洞察力12-17
• 2.2.1 未来时间洞察力的涵义12-13
• 2.2.2 未来时间洞察力的相关研究13-17
• 3 问题提出17-19
• 3.1 问题的提出17
• 3.2 本研究的总体思路17-19
• 3.2.1 总体研究目标17-18
• 3.2.2 总体研究内容18
• 3.2.3 总体研究假设18-19
• 4 研究程序与方法19-21
• 4.1 研究程序19
• 4.2 研究方法19-21
• 4.2.1 研究对象19
• 4.2.2 研究工具19-21
• 5 研究一 时间管理自我监控人口统计学变量的差异分析21-27
• 5.1 时间管理自我监控人口统计学变量的描述统计21
• 5.2 统计方法21
• 5.3 中学生时间管理自我监控人口统计学变量的差异分析21-27
• 5.3.1 在性别变量上的差异分析21-22
• 5.3.2 在是否独生子女变量上的差异分析22-23
• 5.3.3 在城乡变量上的差异分析23-24
• 5.3.4 在年级变量上的差异分析24-27
• 6 研究二 未来时间洞察力人口统计学变量的差异分析27-33
• 6.1 未来时间洞察力人口统计学变量的描述统计27
• 6.2 统计方法27
• 6.3 未来时间洞察力人口统计学变量的差异分析27-33
• 6.3.1 在性别变量上的差异分析27-28
• 6.3.2 在是否独生子女变量上的差异分析28-29
• 6.3.3 中学生在城乡变量上的差异分析29-30
• 6.3.4 在年级变量上的差异分析30-33
• 7 研究三 中学生时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩之间的关系33-39
• 7.1 中学生时间管理自我监控与学业成绩的关系33-36
• 7.1.1 中学生时间管理自我监控与学业成绩的总体状况33-34
• 7.1.2 中学生时间管理自我监控与学业成绩的相关分析34-35
• 7.1.3 中学生时间管理自我监控对学业成绩的多元回归分析35-36
• 7.2 中学生未来时间洞察力与学业成绩的关系36-39
• 7.2.1 中学生未来时间洞察力与学业成绩的总体情况36
• 7.2.2 中学生未来时间洞察力与学业成绩的相关分析36-37
• 7.2.3 中学生未来时间洞察力对学业成绩的多元回归分析37-39
• 8 分析与讨论39-43
• 8.1 人口统计学差异分析39-41
• 8.1.1 时间管理自我监控及目标设置、时间规划和灵活性维度存在显著性别差异39
• 8.1.2 中学生时间管理自我监控的自制力维度存在显著城乡差异39
• 8.1.3 中学生时间管理自我监控及各维度（有效性维度除外）存在显著年级差异39-40
• 8.1.4 中学生未来时间洞察力的未来计划维度存在显著性别差异40
• 8.1.5 未来时间洞察力的未来消极、未来迷茫维度存在显著城乡差异40-41
• 8.1.6 中学生未来时间洞察力的未来迷茫维度存在显著年级差异41
• 8.2 时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩的关系41-42
• 8.2.1 中学生时间管理自我监控与学业成绩的关系41
• 8.2.2 中学生未来时间洞察力与学业成绩的关系41-42
• 8.3 研究结果对提高中学生学业成绩的启示42-43
• 9 结论和展望43-45
• 9.1 研究结论43
• 9.2 本研究的创新之处43
• 9.3 研究的不足与展望43-45
• 参考文献45-49
• 附录49-53
• 致谢53-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 阮昆良,邓凌;学业成绩高、低分中学生时间管理倾向特点的研究[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2004年01期

2 张厚粲，，吴正，宋华，柳红;LOGO程序设计教学对儿童元认知能力发展影响的研究[J];心理发展与教育;1994年01期

3 黄希庭,孙承惠,胡维芳;过去时间的心理结构[J];心理科学;1998年01期

4 黄希庭,郑涌;时间透视的自我整合:I.心理结构方式的投射测验[J];心理学报;2000年01期

  本文关键词：中学生时间管理自我监控、未来时间洞察力与学业成绩的关系，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：406452