先导任务的类型对幼儿后继任务的影响

发布时间：2017-06-03 08:23

  本文关键词：先导任务的类型对幼儿后继任务的影响，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：在现实生活中，人们往往需要同时或者相继完成两个或多个不同的任务，例如看完书之后，我们会想着看会儿电视，或者上上网，每个人每天至少都会进行几种任务。任务转换是人类认知加工的一种基本现象。任务转换在现实情境中无时无刻不遇到，良好的任务转换能力是人类社会适应与生存的重要能力。任务转换作为执行控制研究的一个重要方面，近年来取得了较大进展，但这些研究的研究对象大多为成人，且理论研究居多。尚未见到关于幼儿任务转换的具有实践指导意义的研究。现有研究发现，任务顺序安排会对转换代价产生不同影响，那么这可能意味着对于幼儿来说，不同兴趣的两种任务，如果安排顺序不同，其完成任务的效率也可能存在差异。 本研究在总结与评价国内外有关任务转换的研究基础上，旨在探讨对于不同兴趣的两种任务，安排顺序不同，幼儿在完成任务上的效率是否存在差异。本研究采用情境实验法对239名学前幼儿进行测试，具体进行了两项研究： 研究一采用情境实验，考察了不同类型先导任务对幼儿低兴趣任务的影响； 研究二同样采用情境实验，考察了不同类型先导任务对幼儿高兴趣任务的影响。 综合研究一与研究二，得出结果如下： （1）高兴趣的先导任务能够促进幼儿后继任务的完成，当幼儿面对高低兴趣不同的两个任务时，为提高其效率，应先让其完成高兴趣的任务，再让其完成低兴趣任务。 （2）班级因素对于高低不同兴趣任务的安排顺序没有影响，不论对于大班幼儿还是中班幼儿来说，，当面对两个兴趣不同的任务时，都应先让幼儿完成高兴趣任务，再完成低兴趣任务。 （3）高低不同兴趣任务的安排顺序，在性别因素上存在显著差异。对于男孩和女孩来说，当面对兴趣不同的两种任务时，其顺序安排应不同。对于女孩来说，若想提高其完成任务的效率，应将兴趣高的任务安排在前，低兴趣的任务安排在后；对于男孩来说，则应将低兴趣的任务安排在前，高兴趣的任务安排在后。
【关键词】：先导任务类型 任务转换 幼儿 兴趣 任务顺序
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-9
• 1 文献综述9-18
• 1.1 关于任务9-11
• 1.1.1 任务概念9
• 1.1.2 任务分类9-11
• 1.2 任务转换11-15
• 1.2.1 任务转换概念11-12
• 1.2.2 任务转换的研究范式12-13
• 1.2.3 任务转换理论假设13-15
• 1.3 影响任务转换的因素15
• 1.3.1 影响任务转换的内在因素15
• 1.3.2 影响任务转换的外在因素15
• 1.4 幼儿任务转换研究15-18
• 1.4.1 幼儿任务转换研究范式16
• 1.4.2 影响幼儿任务转换的因素16-18
• 2 问题的提出18-22
• 2.1 已有研究的不足18
• 2.2 研究目的18-19
• 2.3 选题意义19-20
• 2.4 概念界定20-21
• 2.5 研究架构图21-22
• 3 正式研究22-42
• 3.1 实验材料评定与选择22-23
• 3.1.1 问卷调查22
• 3.1.2 幼儿评定22-23
• 3.2 研究一先导任务的类型对幼儿低兴趣任务成绩的影响23-32
• 3.2.1 研究目的23
• 3.2.2 研究假设23
• 3.2.3 研究方法23-25
• 3.2.4 数据统计工具25
• 3.2.5 结果分析25-29
• 3.2.6 讨论29-32
• 3.2.7 结论32
• 3.3 研究二不同类型先导任务对高兴趣任务的影响32-42
• 3.3.1 研究目的32
• 3.3.2 研究假设32-33
• 3.3.3 研究方法33-34
• 3.3.4 数据统计工具34
• 3.3.5 结果分析34-39
• 3.3.6 讨论39-40
• 3.3.7 结论40-42
• 4 综合讨论42-46
• 4.1 不同兴趣任务的顺序安排对任务完成时间的影响42-43
• 4.2 班级与不同兴趣任务的顺序安排对任务完成时间的影响43
• 4.3 性别与不同兴趣任务的顺序安排对任务完成时间的影响43-44
• 4.4 本研究的不足与展望44
• 4.5 对幼儿教育的启示44-46
• 5 研究的主要结论46-47
• 参考文献47-50
• 附录50-52
• 附录一 实验材料两两评定计分表50-51
• 附录二 正式实验所需材料51-52
• 致谢52-54
• 在读期间公开发表论文及科研情况54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：417658