对发展良好的农村留守儿童的教育案例分析

发布时间：2017-06-03 09:19

  本文关键词：对发展良好的农村留守儿童的教育案例分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：近年来，随着农村劳动力向城市的大规模转移，农村留守儿童问题已成为社会的焦点，相关学科也进行了深入研究，并取得了一些成果。然而，社会和学者们更多关注的是“留守”环境对儿童身心发展的不利影响。本文从积极心理学的角度，通过文献调研和案例访谈，得到发展良好的留守儿童所具有的优良品质，并分析其形成的影响因素，旨在为研究和解决留守儿童问题提供一种崭新的思路。 文献调研主要借助中国知网、万方、维普咨询、百度、谷歌等数据库完成；而访谈对象及顺序确定为老师、学生、监护人和同伴。研究结果表明，这些留守儿童的优良品质集中表现为：学习成绩优良或有某方面特长；积极、乐观并能妥善处理“留守”过程中遇到的困难；具有良好的人际关系等。影响这些优良品质形成的积极因素包括:父母应注重选择恰当的沟通方式、频率、和沟通工具，离异家庭更应尽力减少“离异”带来的负面影响，让孩子感受到父母的关爱；监护人应加强与学校、老师的合作，重视青春期教育，提高自身监护能力，监护家庭中同辈榜样的力量也是不容忽视的；研究发现，老师在留守儿童成长过程中起着举足轻重的作用，应该加强教学过程中学习动机的培养与激发、因材施教。建立专门的留守儿童学校或留守儿童班级也是解决留守儿童问题的新举措，值得借鉴、推广；社会的积极关注、报刊、杂志、媒体等对留守儿童的身心健康发展影响也是很大的。 总之，这些农村留守儿童在“留守”环境中得以健康成长，，主要原因是因“留守”而缺失的亲情得以有效补偿，使得“留守”的负面影响得以减弱或抵消。当然，这些孩子也并非完美，本文关注的焦点是其优良品质而已，这也是后续研究需要改进的地方。
【关键词】：留守儿童 心理学 访谈案例 优良品质
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 文献综述8-15
• 1.1 农村留守儿童的概念及规模8-9
• 1.1.1 农村留守儿童概念8
• 1.1.2 农村留守儿童的规模8-9
• 1.2 农村留守儿童的现状及相关研究9-13
• 1.2.1 农村留守儿童的监护类型9-10
• 1.2.2 农村留守儿童的心理健康研究现状10-11
• 1.2.3 相关学科的研究现状11-12
• 1.2.4 解决留守儿童问题的对策研究现状12-13
• 1.3 目前农村留守儿童研究的不足13
• 1.4 问题提出和研究的意义13-15
• 1.4.1 问题的提出13-14
• 1.4.2 课题研究的意义14-15
• 2 研究方案及实施15-17
• 2.1 研究方案15-16
• 2.1.1 研究方法15
• 2.1.2 “发展良好”的概念界定15-16
• 2.1.3 访谈对象的确定16
• 2.2 访谈实施16-17
• 3 影响农村留守儿童良好品质形成的积极因素及分析17-36
• 3.1 父母恰当的关爱方式17-23
• 3.1.1 沟通技巧和方法的重要性17-19
• 3.1.2 沟通工具的选择19-21
• 3.1.3 沟通频率的控制21-22
• 3.1.4 离异家庭父母的关爱方式22-23
• 3.2 监护方式与同辈榜样的作用23-30
• 3.2.1 监护人应更多关注孩子学校生活23-26
• 3.2.2 监护人应特别重视青春期教育26-28
• 3.2.3 祖辈监护成功的案例28-29
• 3.2.4 家庭中同辈榜样的力量29-30
• 3.3 老师及学校教育方式的影响30-34
• 3.3.1 学习动机的培养与激发30-32
• 3.3.2 因材施教32-33
• 3.3.3 专门的留守儿童学校或班级33-34
• 3.4 留守儿童主观能动性及社会的关注34-36
• 3.4.1 留守儿童的主观能动性34-35
• 3.4.2 社会的力量35-36
• 4 留守儿童教育问题的对策与建议36-37
• 5 研究的不足与展望37-38
• 参考文献38-41
• 附录41-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 周宗奎,孙晓军,刘亚,周东明;农村留守儿童心理发展与教育问题[J];北京师范大学学报(社会科学版);2005年01期

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本文编号：417792