中学生自我构念和主观幸福感的关系研究

发布时间：2017-06-15 11:02

  本文关键词：中学生自我构念和主观幸福感的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:探讨中学生自我构念和主观幸福感之间的关系。方法:采用自我构念量表、自尊量表、领悟社会支持量表、生活满意度量表及情感量表测量582名在校中学生。结果:①除依存自我和自尊之间相关较低外,依存自我、独立自我、自尊、社会支持及主观幸福感等两两之间相关显著(r在0.19和0.53之间,P0.01)。②依存自我和独立自我得分高的个体在自尊、社会支持及主观幸福感等方面都显著高于得分低的个体(P0.001)。③多层回归分析和进一步Sobel检验表明,社会支持在依存自我与主观幸福感之间发挥着部分中介作用(Z=3.95,P0.05),社会支持和自尊在独立自我与主观幸福感之间都发挥着完全中介作用(Z=2.11,Z=3.59,P0.05)。④通过构建结构方程模型验证了自我构念通过社会支持及自尊对主观幸福感有着直接和间接的预测作用,依存自我对主观幸福感的直接预测效应达13.2%,通过社会支持对主观幸福感的间接预测作用达9.4%,对幸福感的总预测效应达22.6%;独立自我对主观幸福感无直接影响,通过社会支持和自尊起间接作用,间接预测效应达14.8%。结论:依存自我对主观幸福感有直接作用,并通过社会支持这一中介来影响主观幸福感,独立自我仅通过社会支持和自尊起间接作用。
【作者单位】： 河南师范大学教育与教师发展学院;
【关键词】： 中学生 依存自我 独立自我 主观幸福感
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一直以来,幸福被认为是世界上最美好的事物,是人类行为的终极动机[1],在不同文化中对主观幸福感都有着普遍的需要[2]。对主观幸福感的一个重要研究方面就是“幸福从哪里来?”,即探索幸福感的来源及影响因素问题。近年来跨文化心理学的众多研究表明,文化不仅影响对主观幸福感的

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本文编号：452215