活动教学法:历程、要义及趋势

发布时间：2017-06-17 10:11

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【摘要】：作为中国教学论发展过程中影响较大的教学思想与方法,活动教学法历经百年曲折演变,不同阶段呈现出不同的样态。活动教学法在移植试验与本土改造时期尝试借鉴与融入;停滞与异化时期一度走向低谷与极端;多元发展时期彰显蓬勃生机与活力。总体而论,百年间活动教学法主要强调以儿童为出发点,尊重儿童天性;力行为本,教学做合一;基于多元活动,促进素质发展。尽管如此,活动教学法也遭遇自身难以克服的局限,资讯科技时代对活动教学法提供了更多的挑战与机遇。活动教学法需要进一步丰富内涵,拓宽或深化理论基础,需要加大实验研究力度,以新的面貌适应和满足不断变化的社会新需求。
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【关键词】： 活动教学法 历程 要义 趋势
【分类号】：G42
【正文快照】： 植,留学生们试图将其试验于本国教育土壤,并催生本国教学法变革。(一)移植试验与本土改造时期尝试借鉴与 中国数千年的教育发展历程,不乏重视活动融入 教学法的理论与实践经验。这些思想大多散见于活动教学法在思想上的第一次突破归功于苏 文学作品中,如荀子提出“不闻不若闻

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