农村大学生心理健康状况及对策研究

发布时间：2017-06-18 13:19

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【摘要】：当前，我国高校中来自农村的大学生中，心理健康状况分为两种情况，一种情况是代表心理健康的绝大多数农村大学生，，第二中情况就是代表着心理不健康的少数的农村大学生．对于绝大部分有理想、有抱负、具有坚韧顽强奋发进取的精神的农村大学生来说，进入大学后，能很快适应新的学习生活环境，获得全面发展。但也有部分农村大学生，由于种种原因，在大学期间，他们内心充满了自卑或自负，妒忌或敏感，焦虑或迷惘，闭锁或孤独等相互冲突的心理矛盾。农村大学生的比例在全国大学生中的占到近一半之多，我国农村大学生心理健康状况直接关系到我国未来建设人才的质量研究我国农村大学生的心理，所以要加强对农村大学生心理健康教育，这是小到个人的健康发展大到社会与国家的健康发展重要工作。 本研究主要完成了以下三个方面的工作：在分析及研究大量文献资料的基础上，对农村大学生心理健康教育的理论、经验进行了归纳梳理。二是通过对资料、数据的分析，总结出了大学生心理健康状况表现的三种类型，即心理健康型、心理亚健康型、心理不健康型，找出了影响农村大学生心理健康的几种原因。三是根据对影响农村大学生心理健康状况的原因进行综合分析后，本文给出了如何在现有农村发展水平和社会经济条件下，提高农村大学生心理健康状况的途经和策略。 本文研究的主要成果如下： 1、影响农村大学生心理健康状况的原因 一是社会环境方面，二是学校教育方面，三是家庭教育方面，四是个体方面，五是情感方面，六是就业方面。 2、提高农村大学生心理健康的途经和策略 一是构建有效的社会支持系统，实现社会心理和谐。 二是加强学校心理健康教育。 三是重视家庭教育。 四是加强农村大学生自身修养，提高个体心理调试能力。 五是关注农村大学生的情感需求。 六是加强对农村大学生的职业生涯规划指导，缓解就业压力。
【关键词】：心理健康 对策研究 农村大学生
【学位授予单位】：西北农林科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 导论9-14
• 1.1 选题背景9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.2.1 研究目的9-10
• 1.2.2 研究意义10
• 1.3 国内外研究动态10-12
• 1.3.1 国外研究动态及评述10-11
• 1.3.2 国内研究动态及评述11-12
• 1.4 研究方法与思路12-14
• 1.4.1 研究方法12
• 1.4.2 研究思路12-14
• 第二章 相关概念与相关理论14-20
• 2.1 心理健康的内涵14-16
• 2.1.1 历史上对心理健康的定义14-15
• 2.1.2 国际上对“心理健康”的定义15
• 2.1.3 世界卫生组织对心理健康的定义15-16
• 2.2 心理健康的标准16-17
• 2.3 大学生的心理健康17-20
• 2.3.1 大学生的心理健康17-18
• 2.3.2 大学生的心理健康的标准18-20
• 第三章 农村大学生心理健康现状20-25
• 3.1 心理健康型：充满自信的农村大学生22-24
• 3.1.1 坦然面对贫穷的段同学22
• 3.1.2、刻苦勤奋的绍同学22-23
• 3.1.3 乐观、自信，助人的韩同学23-24
• 3.2 “亚健康型”的大学生的心理健康分析24
• 3.3 心理不健康型：有心理疾病农村大学生的心理分析24-25
• 第四章 影响农村大学生心理健康状况的原因解析25-30
• 4.1 外部因素社会环境方面25-26
• 4.1.1 市场经济浪潮的冲击导致农村大学生人生观价值观的偏失25
• 4.1.2 物质经济的匮乏导致农村大学生“个人资本”的匮乏25
• 4.1.3 相关制度改革的不完善使他们无法获得相对平等的教育权25-26
• 4.2 学校教育方面26
• 4.2.1 农村中小学心理健康教育中存在的问题26
• 4.2.2 高等教育中心理健康教育存在的问题26
• 4.3 家庭教育方面26-27
• 4.3.1 缺乏心理健康教育知识26
• 4.3.2 家庭教育方法不当26-27
• 4.3.3 家长的期望值太高27
• 4.4 个体方面27-29
• 4.4.1 个体方面27-28
• 4.4.2 情感方面28-29
• 4.5 就业方面29-30
• 第五章 提高农村大学生心理健康的途经和策略30-40
• 5.1 构建有效的社会支持体系，实现社会心理和谐30-31
• 5.1.1 健全精神卫生法律30
• 5.1.2 健全心理健康服务体系30-31
• 5.1.3 建立有效的社会心理疏导机制31
• 5.2 加强学校心理健康教育31-35
• 5.2.1 加强农村中小学心理健康教育32
• 5.2.2 提升高校中的心理健康教育32-35
• 5.3 重视家庭教育35-36
• 5.3.1 转变家庭教育观念35-36
• 5.3.2 优化家庭教育环境36
• 5.4 加强农村大学生自身修养，提高个体心理调试能力36
• 5.5 关注农村大学生的情感需求36-37
• 5.5.1 对农村大学生人际交往的关注36-37
• 5.5.2 对农村大学生情感需求的关注37
• 5.6 加强对农村大学生的职业生涯规划指导，缓解就业压力37-40
• 5.6.1 深化改革，建立农村大学生的就业保障体系37-38
• 5.6.2 加开《职业生涯规划与就业指导》的必修课38
• 5.6.3 采取就业辅导与心理辅导相结合的教育方式38-40
• 参考文献40-42
• 致谢42-43
• 作者简介43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：459459