河南省立民众教育馆研究（1928-1937）

发布时间：2017-06-18 16:24

  本文关键词：河南省立民众教育馆研究（1928-1937），由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：民众教育是近代以来中国所特有的一种教育形式，是政府或私人欲使教育的范围和对象有所扩大，在正式的学校之外所设立的各种非正式教育。河南作为中国传统的教育大省，在历史上一直都是处于领先地位，尤其是到了近代，河南民众教育更是获得了飞速的发展，在这一特定时代背景下，实施民众教育的中心机构—河南省立民众教育馆也应运而生。这一时期，河南省立民众教育馆创办民众学校，设立民众图书室、自然科学馆、美术馆、民众茶园等重要民众教育设施，并积极开展各项民众教育活动，在推动河南的社会变迁以及教育近代化上发挥着重要的作用。对河南省立民众教育馆进行深入研究，可以使我们更为全面地了解河南民众教育的发展历史，并且更为清晰地认识民众教育在近代中国的发展历程，并从中引发对当今中国的成人教育和社会教育的几点思考。 本文主要从以下几个部分进行了详细阐述： 第一部分，，河南省立民众教育馆设立的时代背景。对近代中国民众教育的兴起与发展进行展开叙述，并对近代河南民众教育发展的概况以及该民教馆之所以建立的主客观因素进行了详细说明。 第二部分，河南省立民众教育馆的主要概况。对其发展的历史、组织结构、职员情况以及馆舍等几方面进行了进一步的详细补充。 第三部分，河南省立民众教育馆的主要设施及其事业。重点论述了民众学校、民众图书室、自然科学馆、美术馆、民众茶园等馆内设施，并对其事业进行了详细考察。 第四部分，河南省立民众教育馆所开展的主要民众教育活动。重点选取了其所举办的主要民众教育活动，并对其活动内容以及社会影响进行了深层剖析。 第五部分，河南省立民众教育馆创办的城市工商施教实验区。从其建立的背景、施教原则、组织结构以及工作概况等几个方面进行了重点阐述。 第六部分，河南省立民众教育馆的社会影响与存在的问题。主要从民众教育馆对近代河南民众教育、对河南民众文化生活以及有效把民众教育与城市工商教育相结合等三个方面影响进行论述，然后再从经费不足、人才匮乏以及活动范围狭小、效果有限等三个方面阐述了其存在的问题以及不足之处。
【关键词】：河南 民国 民众教育 民众教育馆
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G529;K26
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-13
• （一）选题的价值与意义8
• （二）学术史回顾8-10
• （三）研究对象与方法10-11
• （四）相关概念界定11-13
• 一、河南省立民众教育馆设立的时代背景13-20
• （一）近代中国民众教育的兴起与发展13-16
• （二）近代河南民众教育的发展概况16-20
• 二、河南省立民众教育馆概况20-26
• （一）发展历程20-21
• （二）组织及职员21-24
• （三）馆舍24-26
• 三、河南省立民众教育馆的主要设施及其事业26-41
• （一）民众学校26-29
• （二）民众图书室29-35
• （三）自然科学馆35-37
• （四）美术馆37-40
• （五）民众茶园40-41
• 四、河南省立民众教育馆开展的主要活动41-47
• （一）举办九一八国难展览、塑造民众公民观念41-42
• （二）举办年俗展览、纠正社会不良礼俗42-44
• （三）举办卫生展览、宣传健康教育44-45
• （四）举行象棋竞赛、提倡正当休闲娱乐45-47
• 五、河南省立民众教育馆的城市实验区—中山市场工商施教区47-51
• （一）背景47
• （二）施教的基本原则47
• （三）组织及人员47-48
• （四）工作实施的基本概况48-51
• 六、河南省立民众教育馆的社会影响及其存在的问题51-54
• （一）社会影响51-52
• （二）存在的问题52-54
• 结语54-55
• 参考文献55-58
• 致谢58-59
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况59

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