家庭社会经济地位、父母参与对初中生学业成绩的影响:教师支持的调节作用

发布时间：2017-06-18 16:17

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【摘要】：以331名初中生为被试,收集学生的家庭社会经济地位、学生感知到的教师支持和父母参与,及学生成绩,以验证父母参与在家庭社会经济地位和学业成绩关系中的中介作用,以及教师支持对父母参与这一中介作用的调节。结果发现:(1)家庭社会经济地位正向预测初中生的学业成绩;(2)在家庭社会经济地位对初中生学业成绩的预测中,父母参与发挥了中介作用;(3)教师情感支持调节了父母参与中介于家庭社会经济地位与初中生学业成绩之间的关系。
【作者单位】： 山东师范大学心理学院;北京师范大学发展心理研究所;
【关键词】： 家庭社会经济地位 父母参与 教师支持 学业成绩
【基金】：山东省自然科学基金项目(ZR2009DM023) 教育部人文社会科学研究规划基金(12YJA190024) 教育部哲学社会科学重大攻关项目(11JZD040) 山东省科技发展计划项目(2012GGB01189)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题提出家庭社会经济地位(Socioeconomic Status,SES)是一个非常复杂的、多层面的概念,是指根据家庭所获取或控制有价值资源(如教育、财富、社会地位等)的程度进行的层级排名,它反映了个体获取现实或潜在资源的差异(张卫,李董平,谢志杰,2007;MatthewsGallo,2011)。家庭社

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本文编号：459997