大连开发区金源小学信息技术与学科教学整合的实践研究

发布时间：2017-06-20 16:04

  本文关键词：大连开发区金源小学信息技术与学科教学整合的实践研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息技术与学科教学整合是信息化时代发展的需要。以多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术已拓展了人类生存和发展的空间,改变着人们的生活。为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合。 本研究以实施素质教育为宗旨,以教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革为依托,以培养学生信息素养和形成信息技术环境下学习能力为目标。在理论层面,试图通过文献理论研究及对“整合”实践的总结提炼,建立适应素质教育要求,符合新课程理念、符合学生学习规律的科学有效的教学策略、模式,丰富现代教育理论和学科教学理论。在实践层面,全面提高教师的信息素养及指导学生应用信息技术进行学科知识学习的能力；全面提高学生的信息素养,使学生建立起适应时代发展的新型的学习方式,引导学生学会主动学习、自主学习,不断提升其运用信息技术分析解决问题能力,真正在自主、探究、合作的学习方式中茁壮成长。进而获得具有实践指导意义的实施信息技术与学科教教学整合的教学策略与方法,全面提高教学质量。 本研究在收集资料阶段主要采用了文献法和问卷调查法。在研究资料阶段,主要采用了统计分析方法和理论分析方法;在对资料进行理论分析时,主要采用了比较研究方法和‘'SWOT"(优势strength,劣势weakness,机遇opportunity和威胁threat)分析方法。在研究过程中采用了实验法进行研究。 全文由五部分组成,第一部分是引言,对问题的提出、核心概念的界定、研究的意义、研究的理论依据、研究目标与内容等进行概述；第二部分是研究设计与论证,对研究思路、对象、方法、原则、技术路线、实施步骤、研究过程与活动进行了阐述；第三部分是研究发现,即依托“SWOT”分析法,描述了研究的机遇、问题、优势与威胁因素,提炼出了师资培养、模式创新、资源开发、机器人拓展等研究特色；第四部分是分析与讨论,对目前存在的问题进行了分析并指明了今后努力的方向；第五部分是结论,进行了研究策略、研究观点、创新之处、不足之处的终极阐述。
【关键词】：信息技术 学科教学 整合 实践 研究
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一、引言8-13
• (一) 问题的提出8
• (二) 国内外研究情况状况综述8-9
• (三) 核心概念的界定9-10
• (四) 研究的意义10-11
• (五) 研究的理论依据11
• (六) 研究目标及主要内容11-13
• 二、研究设计与论证13-16
• (一) 研究对象、思路、方法、原则和实施步骤13-14
• (二) 研究过程及主要活动14-16
• 三、研究发现16-33
• (一) 主要结论与观点16-20
• (二) 研究特色20-33
• 四、分析与讨论33-35
• (一) 理论的培训,任重道远33-34
• (二) 资源的开发,迫在眉睫34
• (三) 资源的应用,难到好处34
• (四) 整合的模式,缺少灵动34-35
• (五) 整合的意义,重任在肩35
• 五、结论35-44
• (一) 策略分析35-41
• (二) 主要观点41
• (三) 创新之处41-42
• (四) 不足之处42-44
• 参考文献44-45
• 附录45-57
• 附录1 金源小学信息技术与学科教学整合的实践研究调查问卷45-48
• 附录2 金源小学教育信息化建设推进方案48-53
• 附录3 金源小学教师教育技术能力建设考核方案53-55
• 附录4 金源小学教育资源管理平台建设与应用管理办法55-57
• 致谢57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 刘儒德,陈琦;计算机整合于教育:作为学习对象、学习工具和教学工具[J];电化教育研究;1999年05期

2 李克东;数字化学习(下)——信息技术与课程整合的核心[J];电化教育研究;2001年09期

3 李克东;;信息技术与课程整合的目标和方法[J];中小学信息技术教育;2002年04期

  本文关键词：大连开发区金源小学信息技术与学科教学整合的实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：466147