特定信息技术知识的扩散及其影响因素模型研究

发布时间：2017-06-21 05:00

  本文关键词：特定信息技术知识的扩散及其影响因素模型研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：信息技术在中小学教师中采纳与扩散的过程是指政府部门、教研机构、企业、学校等为主体的推广者让中小学教师了解并采纳信息技术来促进创新教学的过程。从过去的计算机、投影仪到现在的交互式电子白板,每年都有大量的新知识、新技术和新观念应用于教育领域。然而,并不是每一种新事物都能被教师所接受和扩散,都能被教师很好的应用于教学中。中小学教师为什么接受或者不接受、扩散或者不扩散某个新事物?为什么有的新事物能够持久的被教师使用下去,有的却中途而止?本研究针对中小学教师知识扩散遇到的现实问题,分析总结出阻碍知识扩散的四重障碍：教师障碍、知识障碍、路径障碍和组织障碍。最后提出研究问题,如：一种新的信息技术是如何在中小学进行扩散?它扩散的决策过程如何?它扩散的一般模式是什么?影响它扩散效果的因素又有哪些?针对上述研究问题,本研究主要分三个阶段完成。 第一阶段,主要对中小学教师知识扩散相关文献进行综述,首先界定教师知识、特定信息技术和知识扩散的基本概念,然后对国内外知识扩散研究现状和国内外信息技术知识扩散影响因素做出相应的综述。第二阶段,从知识扩散的角度出发,以金华市某一小学的教师为节点,以一种特定的信息技术(交互式电子白板教学)为例,以它们之间的交流联系为边,对该校所有教师所构成的知识扩散网络进行社会网络分析,分别从整体网络结构、中心性、凝聚子群三个方面进行分析,并结合访谈法,最终得出信息技术知识扩散的决策过程和一般模式。第三阶段,基于已有的研究理论和成果,构建初始模型,并提出研究假设,然后以一种特定的信息技术(交互式电子白板教学)为调查内容,编制中小学教师知识扩散量表和影响因素问卷,然后在选定的小学教师样本中展开调查,并基于AMOS结构方程构建信息技术知识扩散影响因素的最终模型。 本文通过实证研究,主要研究成果有三个：第一,是通过社会网络分析方法分析某个具体小学的知识扩散网络,绘制出该校教师知识扩散网络结构图,了解一种特定的信息技术知识扩散的总体情况,从而揭示小学教师知识扩散的机理,并结合访谈,得出信息技术知识扩散的决策过程和一般模式。第二,本研究可以通过结构方程模型验证信息技术知识扩散的影响因素模型,得到影响信息技术知识扩散效果主要有教师个人、知识属性、扩散路径和学校系统等四个外部因素。第三,本研究为一种新的信息技术有效扩散提出可行性策略,为教师专业发展平台的设计提供新的方法,为教师专业发展提供新的研究思路。
【关键词】：信息技术 教师知识 知识扩散 网络结构 影响因素
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 图目录9-10
• 表目录10-11
• 1 绪论11-18
• 1.1 选题理由11-13
• 1.1.1 时代的背景11
• 1.1.2 学科的需要11-12
• 1.1.3 存在的问题12-13
• 1.1.4 课题的支持13
• 1.2 研究意义与研究内容13-15
• 1.2.1 研究意义13-14
• 1.2.2 研究内容14-15
• 1.3 研究方法与研究思路15-18
• 1.3.1 研究方法15-17
• 1.3.2 研究思路17-18
• 2 相关概念及研究综述18-29
• 2.1 基本概念解析18-20
• 2.1.1 教师知识18-19
• 2.1.2 特定信息技术19
• 2.1.3 知识扩散19-20
• 2.2 知识扩散研究现状20-25
• 2.2.1 国外知识扩散研究现状21
• 2.2.2 国内知识扩散研究现状21-25
• 2.3 信息技术知识扩散的影响因素研究现状25-29
• 2.3.1 国外信息技术知识扩散的影响因素研究现状25-27
• 2.3.2 国内信息技术知识扩散的影响因素研究现状27-29
• 3 信息技术知识扩散的网络结构研究29-45
• 3.1 知识扩散网络的社会网络分析29-39
• 3.1.1 数据的收集和整理29-30
• 3.1.2 知识扩散网络的整体结构分析30-32
• 3.1.3 知识扩散网络的中心性分析32-36
• 3.1.4 知识扩散网络的凝聚子群分析36-39
• 3.2 知识扩散的决策过程39-41
• 3.2.1 组织决策过程39-40
• 3.2.2 个人决策过程40-41
• 3.3 知识扩散的一般模式41-45
• 3.3.1 中心化扩散模式与非中心化扩散模式42-43
• 3.3.2 信息技术知识扩散的一般模式43-45
• 4 信息技术知识扩散的影响因素模型研究45-70
• 4.1 结构方程模型简介45-46
• 4.2 研究模型和假设46-49
• 4.2.1 研究模型46-49
• 4.2.2 研究假设49
• 4.3 问卷设计与数据收集49-57
• 4.3.1 问卷设计49-52
• 4.3.2 初试问卷52-56
• 4.3.3 最终问卷形成56
• 4.3.4 数据收集56-57
• 4.4 数据分析与结果讨论57-70
• 4.4.1 描述性统计分析57-58
• 4.4.2 样本信度分析和正态分布检验58-59
• 4.4.3 模型检测与修正59-66
• 4.4.4 最终模型66-68
• 4.4.5 结果讨论68-70
• 5 研究总结与展望70-76
• 5.1 研究结论与建议70-74
• 5.1.1 研究结论70-72
• 5.1.2 研究建议72-74
• 5.2 论文的创新与不足74-76
• 5.2.1 研究创新点74
• 5.2.2 研究存在的不足74-76
• 参考文献76-79
• 附录79-83
• 附录1 金华市北苑小学教师社会网络分析调查问卷79-80
• 附录2 中小学教师专业知识扩散调查问卷80-82
• 附录3 小学教师知识扩散影响因素的访谈提纲82-83
• 攻读学位期间取得的研究成果83-84
• 致谢84-85

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈琦;教师培训——信息技术整合于教育的基石[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年04期

2 叶丹;谢卫红;;连锁董事在企业集团知识扩散中的作用分析[J];中国管理信息化;2009年03期

3 于同洋;肖人彬;龚晓光;;组织网络隐性知识扩散及学习策略分析[J];管理科学;2009年06期

4 施杨;李南;;团队知识扩散与组织学习的匹配及其动态模型探析[J];科学管理研究;2009年01期

5 常荔,邹珊刚,李顺才;基于知识链的知识扩散的影响因素研究[J];科研管理;2001年05期

6 陈国栋;夏火松;;地方高校教师知识扩散模型及其实证研究[J];科研管理;2010年05期

7 郎杰斌,袁安府;论知识扩散生命周期的知识管理[J];情报杂志;2004年07期

8 华连连;张悟移;;知识流动及相关概念辨析[J];情报杂志;2010年10期

9 张德茗;杨楚欣;;企业隐性知识扩散及关键影响因素的模型分析[J];图书馆;2008年05期

10 刘光容;娄策群;;知识扩散机制研究[J];图书馆界;2007年03期

  本文关键词：特定信息技术知识的扩散及其影响因素模型研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：467655