关注学生个体幸福的学校教育问题研究

发布时间：2017-06-23 17:04

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【摘要】：幸福是每个人的热爱和追求，作为促进学生全面健康发展的教育其本质目的也应是培养学生幸福的能力，使其能够理解幸福的含义，并通过学习具备追求和享受幸福的能力。在国家和社会越来越关注民生的时代，人们对幸福的关注也有增无减。然而学校在进行教育教学过程中，却忽视了学生的个体完整幸福。在学校教育片面追求当下发展或长远发展，部分学校的教学内容也脱离了学生的生活环境，对学生的管理流于整体划一。在经济社会的潮流中，，国家主义的教育政策，功利主义的现实追求，家长的不恰当期望都是造成学生个体完整幸福缺失的重要原因。本论文通过文献分析方法深入剖析学校教育的使命，学生的幸福是教育内涵的应有之意也是教育内涵的终极目的，更是教育内涵外化的根本动力。学校教育的出发点和目的地地都是追求学生个体幸福。针对学校教育遗忘学生个体幸福的问题提出相应参考意见，培养学生的幸福能力，使学校教育能够通达学生个体幸福。
【关键词】：幸福 学校教育 价值取向 学生幸福
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G40
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-24
• （一） 问题的提出8-9
• （二） 研究目标9
• （三） 研究方法9
• （四） 文献综述9-20
• （五） 理论基础20-22
• （六） 相关概念界定22-24
• 一、 追求学生个体幸福是学校教育的出发点和目的地24-32
• （一）教育的内涵与人的幸福24-27
• 1．人的幸福是教育内涵中应有之意24-25
• 2. 人的幸福是教育内涵所追求的终极目的25-26
• 3. 人的幸福是教育内涵外化的根本动力26-27
• （二）学校教育应追求个体幸福27-30
• 1. 个体幸福是集体幸福的出发点和目的地27-28
• 2. 学校教育的社会价值取向追求与个体幸福28-29
• 3. 学校教育的个体价值取向追求与个体幸福29-30
• （三） 学校教育应追求个体长远完整教育30-32
• 二、 忽视了个体完整幸福的学校教育问题32-45
• （一）学校教育中教育目的单一指向32-37
• 1. 个体的当下发展33-35
• 2. 个体的长远发展35-37
• （二） 部分学校教育内容脱离个体生活37-42
• 1. 学校教育内容忽视学生家庭观念37-38
• 2. 学校教育内容隔离学生日常活动38-40
• 3. 学校教育内容脱离学生兴趣40-42
• （三） 学校管理过于整齐划一42-45
• 1. 忽视学生个体差异、教育过程缺乏人性化42-43
• 2. 对学生进行监控、无视学生隐私43-44
• 3. 奖罚制度功利性目的、缺乏人文关怀44-45
• 三、 忽视个体幸福完整性的原因45-51
• （一） 国家的教育政策缺乏对个体完整幸福的关注45-46
• （二） 学校的发展受功利主义的影响46-48
• （三） 家庭的期待没有指向学生个体的完整幸福48-51
• 四、 构建追求个体完整幸福的学校教育图景51-60
• （一） 加强学校教育对学生个体幸福的关注意识51-53
• 1. 加强对教育规律及本质的尊重51-52
• 2. 创办特色教育理念52-53
• （二）增强学校培养学生幸福能力53-57
• 1. 培养学生的幸福信念53-54
• 2. 提高学生的追求幸福的能力54-56
• 3. 养成学生体悟幸福的习惯56-57
• （三） 改进学校人性化的管理形式57-60
• 1. 给予学生尊严生活的教育关怀57-58
• 2. 维护学生个体权利58-60
• 结语60-61
• 参考文献61-64
• 后记64-65
• 在学期间公开发表论文及著作情况65

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：475681