家庭学习环境对儿童早期学业和社会技能的作用

发布时间：2017-06-23 17:08

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【摘要】：家庭学习环境作为个体出生后最先接触到的学习环境,对个体早期乃至未来一生的发展都有重要作用。本研究以181名年龄在53～67个月的学前儿童及其母亲为被试,考察了家庭学习环境对儿童早期语言、数学和社会技能的作用。结果发现:(1)控制个体性别、年龄后,家庭学习环境对儿童早期语言、数学和社会技能的解释率分别为9.2%、4.4%和9.6%,均大于家庭社会经济地位和学前教育经历对三方面技能的解释率;(2)进一步控制家庭社会经济地位和学前教育经历后,家庭学习环境仍可显著预测个体早期语言、数学和社会技能,解释率分别为7.4%、3.2%和8.5%;(3)家庭学习环境的不同方面与儿童早期发展不同方面的关系不同。其中,家庭学习活动是儿童早期语言和数学技能的重要预测变量,丰富生活经验是儿童早期社会技能的重要预测变量。
【作者单位】： 北京师范大学脑与认知科学研究院 北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【关键词】： 家庭学习环境 家庭社会经济地位 学前教育经历 学业技能 社会技能
【基金】：全国教育科学规划教育部青年课题“早期抚养和教育经历对学龄初儿童认知与社会能力的影响研究”(EHA090429) 教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC190013)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出家庭学习环境是指父母为孩子提供的一系列教育活动和资源,主要涉及到父母为孩子提供的阅读、识字、玩耍、丰富的语言交流等活动(BradleyCaldwell,1995;HartRisley,1995;Melhuish etal.,2008;SnowVan Hemel,2008),它是儿童成长环境的重要组成部分,也是影响个体发

【参考文献】

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1 任春荣;;学生家庭社会经济地位(SES)的测量技术[J];教育学报;2010年05期

2 李虹;饶夏n，

本文编号：475710