中美两国教育市场化之路探究

发布时间：2017-06-27 17:01

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【摘要】：“教育市场化”已经不是一个新话题了，美国从20世纪80年代就开始在高等教育领域进行了广泛的市场化改革，而中国随着经济发展的市场化程度越来越高，加之中国政府对教育的高度重视，因此不论是中国还是西方学者对于教育市场化的研究热情都进一步高涨。本文试图从教育市场化的内涵，，学界对于教育市场化的理解，中美两国教育市场化之路的比较与启示四个方面来阐述中美两国的教育市场化发展。文中采用多种研究方法，通过分析与综合，详细阐述了教育市场化的起源，在分析教育市场化起源的过程中逐步概括出教育市场化的内涵。其次，运用总结归纳的方法，在比较中深入探讨两国市场化之路的发展特色，而且具体的说明了中美两国教育市场化的各自发展现状。结果表明中美两国的教育市场化既有各自的优势和典型特点，也面临众多问题，而如何解决这些问题，正是本文的写作意图。文章最后阐述了中美两国在教育市场化方面的未来发展道路，文中从多个角度，给出解决问题的措施，只为在教育市场化发展的关键阶段给出一点建议。所以本文旨在更好的完善和发展教育市场化理论体系，同时为教育市场化的社会实践提供指导。在研究中美两国的教育市场化之路时，我们应该清醒的认识到，两国之间的教育市场化发展还存在一定的差距，尤其是我国的教育市场化面临许多亟需解决的问题，通过深入了解美国的教育市场化，可以为我们提供大量的经验，而我国的教育市场化发展也有优点可以供美国借鉴，所以研究中美两国的教育市场化之路，无疑对两国都有重要的作用。
【关键词】：教育 市场化 产业化 特色
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G511
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 引言7-10
• 一、“教育市场化”的内涵与意义10-16
• （一）“教育市场化”的起源10-12
• （二）学界对于“教育市场化”的界定12-14
• （三）“教育市场化”的内涵14
• （四）教育市场化提出的意义14-16
• 二、中美两国在教育市场化方面所走的不同道路16-27
• （一）美国的“教育市场化”16-20
• （二）中国的“教育产业化”20-25
• （三）两国在教育市场化方面的不同之路25-27
• 三、中美两国教育市场化道路不同的原因27-32
• （一）历史根源27
• （二）政治经济制度27-28
• （三）教育制度28-29
• （四）法律制度29-30
• （五）两国的具体国情30-32
• 四、启示32-36
• （一）美国教育市场化的发展方向32-33
• （二）中国教育产业化的未来之路33-36
• 结语36-37
• 参考文献37-40
• 致谢40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：490512