中学生社会经济地位、控制能力与经济不平等解释方式的关系研究

发布时间：2017-06-27 16:06

  本文关键词：中学生社会经济地位、控制能力与经济不平等解释方式的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社会经济地位作为一个大的社会背景文化，影响着生活在其中的每一个人，中学阶段是青少年身心发展的身心健康发展的关键期，家庭的经济条件作为他们能够享受的物质资源的客观指标，在一定程度上影响着他们身心各方面的发展。尤其是主观社会经济地位，它是个人在总结自身精神条件和物质条件及周围环境的基础上综合产生的，它对个体的身心健康状况影响更大，所以是个不容忽视的重要因素之一。查阅相关文献之后，发现有关中学生社会经济地位对他们身心发展影响的研究并不多。 本研究从关注中学生心理健康问题着手，，修订了经济不平等解释方式问卷，并得到了较好的信效度。然后随机抽取了曲阜和安徽某学校的441名学生为被试，采用主客观社会经济地位量表、中学生自我控制能力问卷和经济不平等解释方式问卷作为测量工具。采用多元方差分析，相关分析等统计分析手段进行统计分析，期望探索中学生的主客观社会经济地位、自我控制能力与经济不平等解释方式之间的关系，进而丰富中学生社会经济地位的相关研究。并提出了重点关注、具体问题具体分析和分地区分情况开展心理健康教育工作三方面的建议，为中学开展心理健康教育工作提供了更多的建议和启示。 研究结果发现： （1）中学生客观社会经济地位、主观家庭经济地位和主观学校地位三者之间存在显著的相关关系，且在主观家庭经济地位上家庭主要生活区域的三个维度之间存在显著差异，在主观学校地位上，性别、是否独生子女和年级之间交互作用显著； （2）中学生的自我控制能力各维度之间相关显著，且在性别这个人口学变量上差异非常显著，男生自我控制能力的得分要显著的高于女生自我控制能力的得分，其次，性别和是否独生子女在自我控制能力上也具有显著的交互作用； （3）中学生经济不平等解释方式的某些维度之间存在着相关关系，且家庭主要生活区域在经济不平等解释方式上主效应显著； （4）中学生主观家庭经济地位和主观学校地位与自我控制能力之间都是两两正相关关系，主观家庭经济地位和主观学校地位与经济不平等解释方式之间是两两负相关，自我控制能力与经济不平等解释方式的几个维度显著正相关。
【关键词】：中学生 主观社会经济地位 自我控制能力 经济不平等解释方式
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G444;G635.5
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8
• 第一部分 文献综述8-17
• 1 社会经济地位8-12
• 1.1 社会经济地位的概念8-9
• 1.2 社会经济地位的测量9-10
• 1.3 国内外关于社会经济地位的研究10-12
• 2 自我控制能力12-15
• 2.1 自我控制能力的概念12-13
• 2.2 自我控制能力其他方面的理论13-14
• 2.3 与自我控制能力有关的实验研究14-15
• 3 经济不平等解释方式15-17
• 3.1 经济不平等解释方式的概念15-16
• 3.2 经济不平等解释方式的具体分析16
• 3.3 经济不平等解释方式的相关研究16-17
• 第二部分 问卷编制17-22
• 1 问卷编制的目的17
• 2 问卷编制的过程17-21
• 2.1 初始问卷的形成17-18
• 2.2 初始问卷的施测18-19
• 2.2.1 被试选择18
• 2.2.2 研究的基本程序18-19
• 2.3 结果与分析19-21
• 2.3.1 项目分析19
• 2.3.2 因素分析19-20
• 2.3.3 修改后的统计学指标20-21
• 3 正式问卷的形成21-22
• 4 结论22
• 第三部分 中学生社会经济地位、控制能力与经济不平等解释方式的关系研究22-36
• 1 研究的意图与问题提出22-23
• 1.1 研究内容22
• 1.2 研究意义22
• 1.3 研究创新与特色22-23
• 2 研究假设23
• 3 研究方法23-25
• 3.1 被试选择23-24
• 3.2 实验材料24-25
• 3.3 研究变量25
• 4 研究结果与分析25-32
• 4.1 中学生社会经济地位、自我控制能力、经济不平等解释方式的基本情况25
• 4.2 中学生自我控制能力的人口学变量的差异分析25-27
• 4.2.1 中学生自我控制能力各因子间关系的统计分析25-26
• 4.2.2 中学生自我控制能力人口学变量的描述统计26
• 4.2.3 中学生自我控制能力各因子间的方差分析26-27
• 4.3 中学生主客观社会经济地位的人口学变量差异分析27-29
• 4.3.1 中学生主客观社会经济地位各因子间关系的统计分析27-28
• 4.3.2 中学生主客观社会经济地位人口学变量的描述统计28
• 4.3.3 中学生主观社会经济地位各因子间的方差分析28-29
• 4.4 中学生经济不平等解释方式的差异分析29-31
• 4.4.1 中学生经济不平等解释方式各因子间关系的统计分析29
• 4.4.2 中学生经济不平等解释方式人口学变量的描述统计29-30
• 4.4.3 中学生经济不平等解释方式各因子间的方差分析30-31
• 4.5 中学生社会经济地位、自我控制能力和经济不平等解释方式的相关分析31-32
• 5 讨论与分析32-35
• 5.1 中学生社会经济地位、自我控制能力及经济不平等解释方式的基本情况32-33
• 5.1.1 中学生社会经济地位现状32-33
• 5.1.2 中学生自我控制能力现状33
• 5.1.3 中学生经济不平等解释方式的现状33
• 5.2 中学生的社会经济地位对控制能力和经济不平等解释方式的影响33-34
• 5.3 提高中学生自控力和归因训练的措施和建议34-35
• 5.4 研究的不足和展望35
• 6 结论35-36
• 参考文献36-41
• 附录一41-42
• 附录二42-48
• 在校期间发表的学术论文48-49
• 致谢49

【参考文献】

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本文编号：490375