论回归意向性世界的主体性教育——读《社会实在的建构》后的教育思考

发布时间：2017-06-29 05:17

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【摘要】：以塞尔意向性理论为切入点,分别考察教育活动中的教育意识、教育意向性、课程决策、对话教育和学习共同体等,析分意向性在主体性教育整个要素、过程、环节中的重要功能、意义与价值。认为主体性教育中的意向性世界是一个以语言为中介,沟通个人心灵与社会制度实在的世界。主体性教育的意向性世界是一个开放性、建构性、可能的世界。
【作者单位】： 青海师范大学教育学院;
【关键词】： 主体性教育 意向性世界 教育的意向性
【分类号】：G40
【正文快照】： 当今最著名、最有影响力的哲学家约翰.R.赛尔(J.R.Searle)在《社会实在的建构》一书中对意向性世界的教育有一个初步梳理。但正如胡克(R.Hooke)强调:“理智对一切存在物的研究过程既是一个发现过程,也是一个创造和重新建造的过程”。[1]基于意向性理论的主体性教育首要面对的

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