以分层教学为抓手践行因材施教的教育理念(2)

　　2．学生学习成绩普遍提高数学课程及格率由76．4％提高到93．6％。高职高专英语应用能力考试成绩也呈现上升态势，见图1。科知识基础，所学专业的岗位需求，真正做到所教内容“必需，够用”，学生学习兴趣、自信心和学习成绩显着提高，笔耕论文，学生基础课程成绩整体提高。2010、201 1、2012年荣获体育、数学建模、英语写作等各类奖项共计全国二等奖二名，三等奖一名，市级特等奖一名，一等奖一名，二等奖五名，三等奖1名。

　　2012年，共有80名学生参加了世界草莓大会志愿者工作，出色完成了信息录入、会场咨询，展品介绍、参观点翻译等工作，受到了大会组织单位一致好评。

　　三年来的分层教学实践，一方面，给不同基础的学生创造了一个宽松的学习环境，形成了你追我赶的学习热情，满足了每一个学生自我提升和发展的需求；另一方面，强调因材施教、有教无类，提高了学生的学习兴趣，建立了战胜困难的自信心，学习成绩显着提高，综合素质全面发展。

　　本文由整理发布，转载请注明出处！