班额对教师课堂教学行为的影响

发布时间：2017-06-30 16:17

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【摘要】：班额研究从早期的"投入-产出"思路,转向系统论视角下的"投入-转化-产出"研究,教师课堂教学行为是重要的中介变量。本研究探索了班额变化改变教师内隐和外显的教学行为,进而影响学生学业成就的内在转化过程。文章指出班额调控是一个硬件和软件并重的系统工程,实现由局部地区"降低班额政策"到全面推行"小班教学精神"的转变,并有针对性地加强对教师的"小班教学精神"的指导和培训是下一阶段我国班额调控中需要关注的重点。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;中山市大涌镇南文小学;
【关键词】： 班额 教师内隐教学行为 教师外显教学行为
【基金】：国家社会科学基金教育学青年课题“布局调整下农村中小学班级适度规模研究”(CHA090128) 广州市社会科学规划项目(10Y21)的部分成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 班额,又称班级规模,指在一位特定教师指导下的一个特定班级或一个教学团体的学生数。[1]从制度经济学视角观察,班额不仅只是一个人数概念,更是一种关涉到学校资源配置流向、教师课堂教学形态和学生学习方式的制度安排,因此,长久以来一直是各国基础教育改革的焦点之一。随着我

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本文编号：502593