父母教养方式对小学高年级学生社会创造力的影响:自尊的中介作用

发布时间：2017-06-30 18:30

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【摘要】：采用整群抽样法选取548名小学高年级学生为被试,考察父母自主支持、心理控制与社会创造力间的关系以及自尊在其中的中介作用。结果发现:(1)女生社会创造力水平明显高于男生,农村学生社会创造力适宜性水平高于城市学生。(2)典型相关分析发现,在父母教养方式和社会创造力的关系上,交换意见、收回爱能够解释适宜性,自主选择能够解释独创性;(3)父母自主支持正向预测子女的社会创造力(γ=0.27),心理控制则负向预测子女的社会创造力(γ=-0.29);自主支持通过自尊的完全中介作用影响社会创造力(中介效应值为0.12),心理控制则通过自尊的部分中介作用影响社会创造力(中介效应值为0.05),模型的总解释率R2=0.27。
【作者单位】： 山东师范大学心理学院;齐鲁师范学院教师教育学院;烟台海阳育才小学;北京师范大学发展心理研究所;
【关键词】： 社会创造力 自主支持 心理控制 自尊
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金(12YJA190024) 教育部哲学社会科学重大攻关项目(11JZD040) 山东省科技发展计划项目(2012GGB01189)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 1问题提出社会创造力(social creativity)是个体或团体选择新颖的策略解决社会问题或促进社会活动的能力(MouchiroudBernoussi,2008),是个体新颖、独创且适宜地解决人际问题的品质(谷传华,张海霞,周宗奎,2009)。本研究从创造思维的角度提出社会创造力是个体解决人际问题时产

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本文编号：503037