工科专业开展法学教育的创新研究(2)

　　1．准备阶段。应作好案件的选择、人员的选定等工作．选择的案例要有针对性、典型性，案例应难易适当、案件资料齐全，应为双方当事人都提供一些有利的证据材料，以便双方当事人在法庭调查阶段和法庭辩论阶段能充分发挥自己的水平．在人员选任上要适当考虑学生的性格和知识水平。要让学生认真讨论案情，针对庭审过程中可能出现的问题包括实体问题和程序问题进行充分准备。

　　2．组织开庭。这一阶段要求学生进人角色，各项活动都严格按照实际工作的要求展开．开庭审判的各个阶段的工作。都放手由学生自己完成，教师只旁听，不参与、不干涉，任何情况下都不要中断开庭程序。

　　3．总结和评价。模拟法庭结束以后，对整个过程要及时总结和评价．先建立一个科学的评价标准．然后按照评价体系先由学生自己评价，最后由指导教师对整个模拟法庭进行全面评价，指出模拟庭审中的优点和缺点，成功与不足，要分别有针对性地对学生在模拟庭审中的角色进行补充、完善和提高性的评价。

　　四、安阳工学院工科专业法学教育的现实应对安阳工学院应该转变思想，高度重视工科专业法学教育：应该吸取工科专业办学经验，依托工学专业发展积淀．促进法学与工学的相互结合、相互渗透，积极探索、发展边缘交叉特色学科，培养复合应用型人才，增加工科专业学生的就业途径。

　　(一)依托传统优势专业，申报边缘交叉特色法学专业，促进工科专业法学教育发展工科院校法学专业人才培养必须与传统优势学科相结合才能谋求生存与发展。随着经济社会发展，专业分工越来越细，与此相关的法律事务也越来越多。因此，具备法学和相关专业双重背景的学生，将在这些特定的领域发挥不可替代的作用。

　　这是工科院校培养法学专业人才得天独厚的优势，也最能体现这类院校法学教育的特色和价值。

　　因此，安阳工学院应当依托工科专业。申报知识产权法等边缘交叉特色法学专业，促进工科专业法学教育发展。

　　(二)安阳工学院应积极开设相关法学类与工科类专业交叉课程根据专业不同，开设与工科专业交叉的法学课程如《城乡规划法》、《建筑工程代理制度》、《建筑工程法人制度》、《建筑担保制度》、《安全生产法》、《环境保护法》等，以及普识性专业法律课程，如《知识产权法》、《环境影响评价法》、《劳动法》等。

　　(三)安阳工学院文法学院应着力进行相关师资培训，有针对性地转变教学模式工科专业学生不同于法学专业学生，法律基础知识薄弱。因此。法律知识的讲授应从理论转变为实践应对性分析。改革教学方式。提高学生兴趣，实行诊所式、案例式、模拟法庭式等实践性教学模式。

　　本文由整理发布，转载请注明出处！